Урок "О добре и милосердии. За добро - добром" (2 класс)

Цель: продолжать формировать представления о доброте, учить делать правильный моральный выбор, уважать людей, которые творят добро, воспитывать у детей желание быть милосердными, сострадательными, делать добрые дела.

Оборудование: уголок добра, дерево доброты, цветок милосердия, карточки для дидактических игр «Магнит», «Я это могу», «Как помочь?», иллюстрация к рассказам В. А. Сухомлинского.

I. Организация класса к уроку.

                   Уже звонок нам дал сигнал,

                   Работать время подошло.

                   Не будем время мы терять,

                   Пора трудиться начинать.

                  - Поэтому начнем наш урок с проверки домашнего задания.

II. Проверка домашнего задания.

1.Фронтальный опрос.

   - Вспомните, о чем мы говорили на предыдущем уроке?

   - Что значит быть добрым, милосердным?

   - К кому нужно проявлять милосердие?

   - Ждет ли добрый и милосердный человек благодарности от тех, кому помогает?

   - Как вы понимаете пословицу «От добра добра не ищут».

- Вспомните еще раз, что же входит в понятие «доброта» и «милосердие».

 (Доброта - это когда люди помогают друг другу, дарят всем возможность почувствовать себя богаче, счастливыми, уверенными в жизни.

  Милосердие - соучастие в облегчении беды, несчастья, страдания другого).

2. Работа над пословицей.

- Дома вы подобрали пословицы о доброте, добрых людях, добрых поступках.

   Прочитайте и объясните, как вы их понимаете.

   (Ответы учащихся).

III. Сообщение темы и задач урока.

- Прочитайте эпиграф к нашему уроку, скажите, о чем сегодня пойдет речь.

  Добрым быть - совсем это не просто,

  Не зависит доброта от роста,

 Не влияют на нее года,

  Добрым надо быть всегда.

- Сегодня мы будем продолжать говорить о доброте. Поговорим о добрых и милосердных людях. Продолжим создавать уголок добрых дел.

IV. Первичное восприятие и осознание материала.

    1. Рассказ учителя.

    - Что такое доброта? Над этим вопросом задумывались люди в разное время.

Древнегреческий философ Платон утверждал: «Заботясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье».

Римский философ Сенека считал: «Человек, который думает только о себе и ищет во всем пользу, не может быть добрым».

А святой апостол Павел, проповедуя учение Христа, так наставлял римлян: «Любовь да будет непритворною, отворачивайтесь от зла, притягивайтесь к добру».

2. Игра «Магнит».

- Какие слова «притягиваются» к слову «добро»?

(Из представленных слов дети выбирают необходимые и прикрепляют к слову «добро».

Помощь, внимательность, ненависть, сострадание, злость, равнодушие, заботы,зависть, благодарность, милосердие, жадность, любовь, чуткость.)

3. Продолжение рассказа учителя с элементами беседы.

- Что такое благодарность?

- Нравится ли вам, когда вы получаете за что-нибудь благодарность?

- Кому и за что вы были благодарны?

- Что чувствовали вы, когда кого-то сами благодарили?

- Как вы понимаете пословицу «Спасибо тому, кто накормит и напоит, а двойное спасибо тому, кто хлеб-соль помнит».

Благодарность - это память сердца, спасибо за доброе отношение, за помощь. За добрые дела вы должны всегда благодарить, но за собственные добрые дела не жди благодарности.

Недаром народная мудрость гласит: «За добро не жди добра», «свое «спасибо» не жалей, а чужого не жди».

4. Работа с учебником.

Чтение и обсуждение сказки «За добро - добром».

- Как отнесся лев к мыши в начале сказки? Почему?

- Что обнаружил лев в отношении мышки?

- Ожидал ли он от нее какой-то благодарности?

- Что же случилось позже с царем зверей?

- Кто освободил льва из беды?

- Чему научила мышка сильнейшего из зверей?

- Объясните название сказки.

- Чему эта сказка научила вас?

5. Дидактическая игра «Я это могу».

- У каждого на столе есть карточка, на которой записано начало фразы. Если вы знаете, как действовать в той или иной ситуации, и не просто знаете, а сможете что-то сделать, закончите эту фразу. (Ответы детей).

- Молодцы, ребята. Вот видите, хотя вы еще маленькие, но уже много можете сделать добрых дел.

6. Физкультминутки.

7. Продолжение рассказа.

- На прошлом уроке мы начали создавать уголок Добрых дел. Говорили о людях, которые сделали для кого-нибудь добро, их имена записывались на листочках и «выросло» у нас вот такое дерево доброты. Эти люди - ваши родители, друзья, знакомые. У каждого из них есть семьи, близкие люди. А бывают «ничейные» люди, животные?

8. Чтение и обсуждение рассказа В. А. Сухомлинского «Пусть я буду ваша, бабушка ...»

- Какие черты уже имеет эта маленькая трехлетняя девочка?

- Какое у нее сердце?

- Машенька - маленькая девочка, она еще не может сделать каких-то больших добрых дел, но быть милосердной она уже научилась.

V. Закрепление и осознание нового материала.

- Как вы понимаете выражение Джона Донна: «Быть милосердным - значит делать все, что в наших силах»? (Ответы учащихся).

1. Творческая работа в группах.

(Повторение правил работы в группах.

Объединения учащихся в группы.)

Задания для групп. Найти различные способы помощи людям или животным в той или иной ситуации.

1. Вы узнали, что рядом живет одинокая бабушка ...

2. У кого-то тяжело заболел близкий человек ...

3. Мальчик забыл в автобусе ранец с учебниками ...

4. Вы нашли у своего дома маленького котенка ...

 Презентация работ.

2.Робота с Цветком милосердия.

- Посмотрите на этот цветок. Что вы заметили? (У него нет лепестков). Этот цветок - зачарованный. И оживет он тогда, когда вы сделаете хотя бы одно доброе, милосердное дело. Цветок мы поместим в уголок Добрых дел. Если вы заметите, что кто-то из одноклассников совершит милосердный поступок, возьмете лепесток, кратко запишите, что именно было сделано, и прикрепите лепесток к цветку.

VI. Итог урока.

- О чем шла речь на уроке?

- С какой целью мы вели разговор о доброте, милосердие, благодарности?

- Что вы взяли лично для себя из этого урока?

VII. Домашнее задание.

1.Подумать над тем, что нужно сделать, чтобы расцвел наш Цветок милосердия.

2.Творческое задание в тетради.

______________________________________________

Если верить рекламе, то можно суверенностью сказать, что жвачка - это очень нужный и неотъемлемый от жизни современного человека продукт. Вот совершенно недавно прочитала очень интересные размышления по этому поводу на сайте «Вредновости».