Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе «Закрепление умения
читать слоги, слова с изученными буквами. Совершенствование навыков чтения текстов».
Цель: Закреплять умение читать
слоги, слова с изученными буквами, продолжить
работу над звуко-буквенным анализом слов, обогащать словарный запас учащихся, совершенствовать навыки чтения путем разнообразие
видов чтения с использованием логических и творческих упражнений, учить наблюдать за изменениями в природе; развивать связную
речи, критическое мышление, внимание; воспитывать познавательный
интерес к окружающей среде;
способствовать формированию правильной
осанки учащихся, предотвращать нарушение зрения.
Оборудование: картина «Весна»,
предметные картинки «Птицы», карточки для работы
в парах и группах, видеофильм «Весна», игрушки-птицы.
Содержание урока.
Вот и звонок прозвучал,
Он тебе и всем сказал:
Возле парт ровненько стать,
Время урок уже начинать.
II. Языковая разминка.
- Я улыбаюсь (рисунок солнышка):
- Здравствуй, золотое!
- Я улыбаюсь (рисунок) цветочку:
- Пусть он растет!
- Я улыбаюсь (рисунок) дождику:
- Лейся, словно из ведра!
Друзьям улыбаюсь, желаю им добра!
Учитель: Пусть сегодня на уроке у
нас будет радостное настроение и ласковая улыбка.
III. Актуализация опорных знаний
учащихся.
1. Просмотр видеофильма «Весна»
Учитель: Я открыла вам окошечко в
природу, потому что сегодня на уроке мы будем говорить о весне, о вестниках весны
– птицах.
2. Чтение пословицы «Весну
открывают птицы» с интонацией удивления, радости, печали.
Учитель: В народе говорят, что
весну открывают птицы.
Как бы это пословицу прочитал вот
этот человечек (рисунок с улыбающимся смайликом)?
а этот (рисунок с грустным
смайликом)?
а снеговик (рисунок)?
IV. Работа над новым материалом.
1. Составление стихотворения о
весне.
Упражнение «Нарушенная
последовательность» (работа в парах).
Учитель: О приходе весны сложено
много пословиц, песен, стихов.
Сейчас мы с вами попробуем
составить стихотворение, переставив строки. Работать будем в парах.
Все сразу пробудилось, 3
Солнце в реке умылось, 1
Засияли лучи, 2
Ожило, засуетилось. 4
2. Проверка составленных стихов (читают
2-3 пары).
3. Чтение стихотворения
одновременно с диктором (звучит грамзапись).
4. Упражнение «Перевоплощение».
Учитель (показывает рисунок
подснежника) :
Я первый цветочек весны,
Имею белоснежный цвет,
Я пережил зимние сны
И вновь появился на свет.
- Представьте себя весенним
цветочком.
Что вы увидели вокруг себя?
(Дети закрывают глаза, затем
открывают их и называют приметы весны).
5. Игра «Шифровальщики».
Учитель: Дети, у нас случилось
такое неожиданное приключение. Я записала на доске слова, а весенний легкий
ветерок подул, и буквы оказались не на своих местах. Давайте расшифруем и эти
слова правильно:
РЕПЬЛА
ТМРА
АЙМ
- Что за слова мы записали? (названия
весенних месяцев)
- А теперь прочитайте эти слова
по порядку.
6. Слово «Весна»
1) Учитель: Весна разноцветная,
многоцветная, разноголосая. Давайте попробуем подобрать слова к теме «Весна» (у
доски работают три ученика, остальные выполняют звукобуквенный анализ слова
весна).
ЛИСТОЧКИ ПОЧКИ ТРАВА
РУЧЕЙ ВЕСНА СКВОРЕЦ
СОЛНЦЕ ЦВЕТОК
2) Чтение слов хором.
7. Работа в группах «Удалить
лишнее слово»:
а) сойка, дерево, снегирь, цапля;
б) петух, аист, зяблик, лебедь;
в) скворец, журавль, воробей,
ласточка.
V. Физкультминутка (для глаз).
VI. Работа над текстом Букваря.
1. Слушание голосов птиц
(грамзапись).
Учитель: Сегодня нас посетили
сойка и дятел.
Мы будем читать интересный текст
о них, но сначала подготовимся к работе над текстом.
2. Работа с толковым словарем.
Чтение толкование слова дятел.
3. Сообщение учителя о сойке.
4. Работа над текстом «Лесной
мастер»
а) Комбинированное чтение
«учитель – ученик»,
б) Игра «Интервью»:
Учитель: Дети, представьте себе,
что вы корреспондент, и вам поручили взять интервью у дятла. Что бы вы хотели у
него спросить?
Корреспондент: Уважаемый дятел,
почему Вы зимой не улетаете в теплые края?
Дятел: Потому что для меня и зимой
много еды. Я достаю насекомых из-под коры деревьев.
Корреспондент: А почему Вас
называют лесным хирургом?
Дятел: Потому что я лечу деревья.
Я уничтожаю вредных насекомых, что залезли под кору дерева.
Корреспондент: Господин дятел, а
для кого Вы оставите свой старый домик?
Дятел: Для перелетных птиц:
скворцов, грачей, соловьев, вертишеек.
6. Чтение текста с исправлением
ошибок.
Учитель: А теперь перечитаем
текст еще раз, но исправим ошибки (сравнение текста Букваря и текста, напечатанного
на карточках).
ЛЕСНОЙ МАСТЕР
- Стук! Стук! – слышать звонкую песню
дятла.
- Что ты делаешь, дятел, - спрашивает сойка.
- Новый домик выстукиваю.
- Хороший, уютный домик будет.
А старый кому подаришь?
- Другим птичкам. Они таких
больших клювов не имеют.
Пусть живут, вредных жуков
уничтожают.
И деревья оберегают.
7. Проверка понимания
прочитанного.
Учитель: Дети, вы внимательно
читали рассказ? Тогда посмотрите, встречались эти слова в тексте?
СОЙКА
КЛЮВ
МОРЕ
БЕЛКА
ДУПЛО
БЕРЕЗА
ПТИЦЫ
- Прочитаем вместе слова, которых
не было в тексте.
VII. Итог урока.
1. Игра «Кто больше?»
Учитель: Посмотрите, дети, у вас
на партах маленькие игрушечные птички. Давайте поиграем в игру «Кто больше
назовет птичек». Работаем в парах, передавая птичку один другому.
2. Пение песни.
Учитель: А теперь, дети, чтобы
настроение так и осталось радостным, мы споем песню. Вы знаете детскую песенку
«Улыбка».
Перед вами слова песни,
попробуйте сразу под музыку спеть незнакомый текст.
(дети поют песню).
Улыбка
От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснется...
Поделись улыбкой своей,
И она к тебе не раз еще вернется.
Припев:
И тогда, наверняка, вдруг запляшут
облака,
И кузнечик запиликает на скрипке.
С голубого ручейка начинается
река,
Ну а дружба начинается с улыбки.
- На этом наш урок закончен,
спасибо вам за хорошую работу.
Нет комментариев.
Отправить комментарий