Занятие 69. Звук [ч]
Цели: уметь выделить звук [ч] в речи, находить его в словах (в начале, в середине, в конце); научить образовывать относительные прилагательные; развивать сенсомоторные навыки.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Лови, не лови».
Дети ловят мяч, услышав длинное слово, и не ловят его, услышав короткое слово: дуб, велосипед, сок, кот, квартира...
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуком Логопед рассказывает:
- Звук [ч] (так едет поезд) — согласный, глухой, мягкий. При произношении звука [ч] губы выдвигаются вперед, язык находится вверху, голосок «спит», звук произносим коротко.
• «Слушай внимательно».
Дети показывают, как едет поезд, услышав звук [ч] в ряду звуков: м-н-ч-б-д-
ч-К'Ч.; слогов: мо-да-чу-ка-чи-но-ча-...; слов: дача, радуга, ночь, сок, очки...
• Дети повторяют слогоряд: ча-ча-чу чи-чачу ач-чи-уч
• «Да — нет».
Логопед выставляет картинки. Если в названии есть звук [ч], дети говорят «да», если звука [ч] нет, дети говорят «нет»: пила, бабочка, дом, чайник, качели, стол, ночь, печенье, сапоги, чашка...
• «Веселый поезд».
Дети расставляют картинки со звуком [ч] в «вагоны», находят место звука [ч] в словах.
• «Хлопни в ладоши».
Услышав звук [ч] в стихотворении, дети хлопают в ладоши: Вьется недалечко реченька-река, Маленькая речка — меньше ручейка, Ни поплыть, ни нырнуть, Только ножки окунуть
Чуть-чуть! Е. Благинина
• «Послушай рассказ».
Логопед читает детям рассказ «Паучок» Н. Дилакторской. Затем они называют слова на звук [ч].
Плетет паучок паутинку. Ниточка за ниточкой, клеточку за клеточкой сплел паутинку. Сплел, а сам притаился: «Попадет муха в паутину большая — наемся».
Летела птичка-синичка. Задела паутинку паучка. Ниточку за ниточкой, клеточку за клеточкой — всю паутину разорвала и улетела.
Дергается паутина — паучок думает: «Большая муха попалась». Смотрит паучок — ни мухи, ни паутинки.
4. Физкультминутка «Тик-так» (см. занятие 28).
5. «Деревья»
Дети изучают иллюстрации с изображением деревьев. Логопед спрашивает:
— Узнайте, какие это деревья? Назовите их. Расскажите о строении дерева, его особенностях.
— Скажите, какую пользу приносят плодовые и лиственные деревья?
• Дидактическая игра «Какой лист?».
Дети рассматривают листики с деревьев и называют:
— У клена — кленовый лист, у дуба — дубовый, у рябины — рябиновый лист...
6. Работа в тетради
Дети должны узнать и назвать деревья, а затем дорисовать картинки-половинки.
Нет комментариев.
Отправить комментарий