11.09.2020 |

Как перевести ребенка в другой садик?

Частный детский сад
Когда ребенок подрастает, перед родителями встает вопрос о выборе детского садика для их малыша. Какой же выбрать, частный или государственный? Опрос среди родителей показывает, что большинство из них отдают предпочтение частным дошкольным учреждениям. Причин этому несколько - высокое качество предоставления услуг, современное обеспечение, инновационный подход в воспитании. Таким образом, частные детские сады в Киеве набирают все большую популярность и их количество постоянно растет. Ознакомиться детально с условиями приема и оформления ребенка в частный детский садик в Киеве можно на сайте aktiviti.org.
Небольшая комплектация групп в частных детских садах позволяет воспитателю уделить каждому ребенку столько внимания, сколько ему нужно. Педагоги имеют возможность наблюдать за изменением настроения, раскрыть таланты воспитанника, выявить его способности.

К тому же организация деятельности частного учреждения имеет свои преимущества:

- передовые методики воспитания;
- обеспеченность новой материально-технической базой;
- соблюдение стандартов эргономики и санитарно-гигиенической безопасности;
- поддержка родителей и помощь в воспитании детей.
Но, в тоже время, если вам кажется, что в выборе между бюджетным и частным садом преимущества всегда будет на стороне последнего, сразу подчеркнем, что не все так однозначно.
Не все частные заведения работают полный рабочий день: в некоторых центрах развития и мини-садиках ребенка можно оставить под присмотром воспитателей только до обеда. Там может не быть дневного сна, а дети будут питаться едой из дома.
В некоторых частных заведениях, отсутствует собственная площадка для прогулок, поэтому дети дышат воздухом и играют на ближайших придомовых площадках.
С другой стороны, у «частников» могут быть занятия, которые для коммунальных детских садов выглядят фантастикой: рисование на песке, оригами, брейк-данс, медиаграмотность или эйдетика. Хотя бывают и противоположные случаи, когда программа занятий может быть не более разнообразной, чем в обычных ДОУ.
Кроме этого, частные владельцы часто обещают более индивидуальный подход к ребенку. Однако следует понимать, что достичь этого можно только путем создания небольших групп и большего количества персонала (не всегда реализуется на практике). Все это, конечно, формирует цену на частный садик в Киеве, которая может быть как относительно небольшой, так и почти дотягивать до уровня средней зарплаты.
Не для кого не секрет, что ситуация с государственными садиками проблемная, ведь отсутствие прописки или несвоевременная запись в очередь может привести к тому, что родители не смогут отдать ребенка в садик. 
Для чего ребенку нужно ходить детский сад? Потому что именно там он учиться общаться со сверстниками, приобретает первые навыки и знания, знакомиться с первыми друзьями. Но, к сожалению, иногда возникают непредвиденные обстоятельства для принятия решения о переводе в другой детский сад. Это может быть и смена места проживания, или отсутствие подходящих условий, может что-то не сложиться в общении с воспитателем и тд. 
В нормативно-правовой базе как таковая процедура перевода из одного детского сада в другой не регламентирована. В основном многое зависит от правил, установленных в самом учреждении. Самое главное в процессе перевода – это найти место, куда перейти, обратившись за информацией к заведующей детским садом или в управление образования города, написать соответствующие заявления о переводе и получить направление.

14.05.2020 |

НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ «Лиса-проказница»


Звучит музыка, дети забегают на носочках в празднично украшенный зал, выстраиваются вокруг ёлки.
Ведущая: Ребята, посмотрите какая нарядная ёлочка, какие красивые на ней игрушки и яркие разноцветные огоньки. Давайте споём для нашей ёлочки песню.
№ 1 Хоровод «Хорошо, что каждый год» муз.В. Герчик, сл. З. Петровой.
Дети: Возле ёлочки сегодня раздаются голоса:
          «Здравствуй, праздник новогодний, здравствуй, ёлочка-краса!»

Мы из леса ёлочку пригласили в сад.
Нарядили ёлочку в праздничный наряд.

Бусы разноцветные, белые сапожки.
И на каждой веточке – шарики-серёжки.

Ёлочка, ёлочка, колкая иголочка,
Яркие фонарики, золотые шарики!

          Будем хоровод водить, будем Зимушку хвалить.
          Зимушка, красавица, ты нам очень нравишься.

Ёлка новогодняя огоньками светится.
Хорошо у ёлочки нам с друзьями встретиться!
(Ёлочка зажигает огоньки)
Ведущая: Ребята, посмотрите, елочка замигала огоньками. Споём ей нашу песенку про зимушку.

№ 2 Хоровод «Зимушка» муз.и сл.М.Ю. Картушиной.

Дети садятся на стульчики.
Ведущая: Ребята, послушайте. К нам на праздник кто-то спешит.

(Выходит Лиса, переодетая Снегурочкой: белое платье, кокошник, волчья маска и хвост, белые перчатки с «когтями».)
Лиса: (нарочито тонким голосом): А вот и я, Снегурочка! Вы мне рады?
Ведущая: Ребята, посмотрите – это Снегурочка?
Лиса: Я самая настоящая Снегурочка.
Ведущая: Нет, ты не настоящая Снегурочка. Если ты настоящая Снегурочка, тогда спой нам новогоднюю песню.
Лиса: (пытается петь про Новый год)
Ведущая: Это совсем не новогодняя песня. А вот наши ребята знают весёлую песню про «Новый год»!

№ 3. Песня «Новый год» муз.А.Олейникова, сл.Ю.Гросман  

Ведущая: Всё таки ты не настоящая Снегурочка. Мы тебя узнали. У Снегурочки хвоста нет, голос нежный.
Лиса: Да я про… простудилась? Кхе-кхе!
Ведущая: Мы то с ребятами уже обо всём догадались, Лиса. Нам нужна настоящая Снегурочка.
Лиса: Ах, догадались, значит. Признаюсь, да я Лиса, хотела я Снегурочкой побыть хоть один разочек в волшебную Новогоднюю ночь и к вам на праздник пришла. А сейчас возьму и праздник вам подпорчу, погашу фонарики на Вашей Ёлке.(подбегает к ёлке и гасит фонарики)
(Лиса убегает)
Ведущая: Не расстраивайтесь ребята, будем праздник продолжать и Снегурочку с Дедом Морозом ждать.

№ 4. Танец «Зайцы и снежинки»

(Звучит музыка. Появляется Снегурочка.)
Снегурочка: Здравствуйте, мои друзья,
                      Вас очень рада видеть я.
Ведущая: Здравствуй, Снегурочка! Мы тебя ждали.
Снегурочка: И я к Вам очень спешила. Расскажите мне, а почему у Вас огоньки на ёлочке не горят?
(Дети рассказывают)
Снегурочка: Не расстраивайтесь, ребята, Дед Мороз придет, и огонёчки на ёлочке зажжёт. Как красиво в вашем зале, и вы ребята какие нарядные. А зиму вы любите?
(Дети отвечают)
Снегурочка: Вот послушайте зимние загадки, отгадать их сумеете?
                      Во дворе катали ком,
                     Шляпа старая на нем.
                     Нос приделали, и вмиг
                     Получился … (Снеговик). А вот ещё одна загадка.
                     С неба падают зимою
                     И кружатся над землею
                     Легкие пушинки,
                     Белые... (Снежинки)

                      И ещё одна.
                      Прозрачные стекляшки,
                      Узорные висюльки,
                      На проводах и крышах
                      Веселые …(сосульки.)

Снегурочка: Я Вам ребята необычные сосульки принесла, на которых можно играть, как на музыкальных инструментах.
(Снегурочка раздаёт мальчикам сосульки)

№5.Оркестр на сосульках И.Штраус «Вальс»

Ведущая: А чтобы к нам скорее Дед Мороз пришёл, надо помощниц-снежинок отправить его встречать.
                 Летите снежинки —
                 Серебряные льдинки.
                 Вейтесь и кружитесь,
                 Морозу покажитесь.

(Звучит музыка. В зал вбегают девочки-снежинки. У них в руках султанчики.)

№ 6. Танец снежинок Песня «Серебристые снежинки»
муз. А.Варламова сл. Р.Паниной

Ведущая: Наверное, Дед Мороз уже близко? Ребята, давайте его позовём.
(Дети зовут, Дед Мороз издалека отзывается: «Слышу, слышу! Иду, иду!») Это голос Деда Мороза.
(Под музыку появляется Дед Мороз)
Дед Мороз: Здравствуйте, мои хорошие!
                     Здравствуйте, мои пригожие!
                     Ой, какие вы нарядные,
                     Все румяные, да ладные!
Ведущая: Здравствуй, Дедушка Мороз!
Дед Мороз:         Дети, скоро Новый год! Заведём-ка хоровод!

№ 7. Песня «Новогодняя хороводная»

Дед Мороз: Непорядок. Ёлочка не мигает своими огоньками, помогите мне ребята. Давайте вместе скажем. «Раз,два,три – ёлочка, гори!»
(Дети повторяют)
Снегурочка: Давайте ребята поиграем с ёлочкой. Хотите?
(Дети отвечают.)
№ 8. Игра с елочкой.
Снегурочка: Вот зажглись на нашей елке
                      Золотые огоньки.
                      А притопнут каблучки,
                      И погаснут огоньки.

(Дети топают ногами. Елочка гаснет.)
Снегурочка: Хлопай, хлопай, говори,
                     Ну-ка, елочка, гори! (2-3 раза)
(Дети садятся на места, огни на ёлке гаснут.)

Ведущая: Ребята, Дедушка Мороз устал. Присядь дедушка Мороз, отдохни, да стихи послушай.
Дед Мороз: Что же я с удовольствием отдохну и послушаю.

№ 9. Свободные стихи 
Дед Мороз: Вы, ребята, молодцы
                     Плясуны вы и певцы!
                     Ребята, а хотите поиграть?
(Дети отвечают)
Дед Мороз: В хоровод скорей вставайте с Дед Морозом поиграйте.

№ 10. Игра «Снова с нами Дед Мороз»

Дед Мороз: Порадовали вы меня старика ну мне пора.
Снегурочка: Дедушка Мороз, а подарки для ребят?
Дед Мороз: Снегурочка, загляни-ка в мешок.
(Снегурочка заглядывает в мешок)
Снегурочка: А в мешке-то ничего нет, дедушка.
Дед Мороз: Ох, я старый. Дырка в мешке. Все подарки я растерял. Что же теперь делать-то?
(Лиса выглядывает из-за ширмы)
Лиса: Подарки? Я знаю, где подарки.
Дед Мороз: Лиса?! Явилась проказница. Зачем пожаловала? Опять плохое удумала.
Лиса: Услышала я дедушка, что ты подарочки потерял, а я их нашла и в сугробе спрятала.
Дед Мороз: Так неси уже скорее их.
(Лиса закатывает ком)
Дед Мороз: А, Лиса!
Лиса: Вот Дедушка Мороз все подарочки в целости и сохранности.
Снегурочка: (достаёт один подарок) Так здесь только один? А остальные где?
Лиса: Так здесь же.
Дед Мороз: Так вот же они. Сейчас немножко волшебства и отправятся подарки в группу. Помогите мне, ребята. Скажите со мной слова: «Посох, посох покружись, подарки в группе окажитесь»
Дед Мороз: А ты Лиса надеюсь, поняла и не будешь больше проказничать. А за то, что ты подарочки сберегла и ребяткам принесла вот и тебе и подарочек. (Снегурочка подаёт Лисе мишуринку) Спеши дом свой украсить к Новому году.
Лиса: А тогда я побегу. Спасибо Дедушка Мороз и Снегурочка. До свидания ребята.
(Лиса убегает)
Дед Мороз: Вот и настало время подарки Вам ребята дарить.
Снегурочка: Получайте детки, сладкие конфетки!
(Отдаёт воспитателю)
Ведущая: Спасибо вам дедушка Мороз и Снегурочка за подарки и за то, что на праздник к нам пришли!
Снегурочка: Дети, нам с дедушкой Морозом пора в дорогу, ещё многих ребят поздравить надо.
Дед Мороз: Старый год  окончен,
                     Новый настаёт.
                     Много дней счастливых,
                     Вас ребята ждёт!
(Машет рукой) До свидания. До встречи через год!
_______________________________________
Последнее время очень ценятся изделия, сделанные своими руками, будь то кружева, вышивка или декоративная рамка для фото. Гончарное мастерство тоже не исключение. и многие желают приобрести навыки этого древнего ремесла. Если вы относитесь к их числу, то на этом сайте можно приобрести гончарные круги профессионального качества по очень доступной цене.
02.01.2019 |

ЛЕГО-система в образовательном пространстве новой начальной школы.

Игра это искра, зажигает огонек любознательности и любви к знаниям.
Сухомлинский 
Во всем мире, набирает вес так называемое поколение Y, или "дети тысячелетия", которые родились между 1990 и 2000 годами. Их взгляды, образ жизни кардинально отличаются от старших поколений. Достаточно взглянуть на организацию офисов ведущих технологических компаний, чтобы понять, на что ориентируется креативный класс, который определяет лицо современной экономики. Для них нет четкого разграничения между работой, учебой и отдыхом. Работа не обязательно должна быть серьезной и скучной. Жизнь для них это постоянное созидание, гармония между зарабатыванием средств, познанием нового, самосовершенствованием, игрой и развлечением. На подходе поколения Z. Современные дети значительно отличаются от предыдущих поколений. Они не обязательно будут разделять взгляды старших. Какую жизнь изберут сегодняшние школьники? Какой бы ни был ответ, мы должны предложить будущим поколениям школу, которая будет для них современной. Именно такой школе отвечает инновационная ЛЕГО-система. 
ЛЕГО одна из известных и распространенных на сегодня педагогических систем, использует модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребенка. Основным принципом обучения является принцип Обучение через действие дети получают знания в процессе построения и исследования моделей из конструктора. 
ЛЕГО - конструктор это набор для создания различных интересных игр. Для наборов лего характерны высокое качество, эстетичность, необычная прочность, безопасность. Широкий выбор кирпичиков и специальных деталей дает детям возможность строить все, что душе угодно. 
Конструкторы ЛЕГО - это интересный материал, стимулирующий детскую фантазию, воображение, формирующий моторные навыки. Лего-конструирование помогает детям воплощать в жизнь свои задумки, строить и фантазировать, восторженно работая и видя конечный результат. 
ЛЕГО это самостоятельно сконструирована игрушка, которая будет существовать независимо от конструктора, станет для ребенка любимой и будет участвовать в других играх. 
История ЛЕГО началась в Дании, когда плотник Оле Кирк Кристиансен сделал для своего сына обычную деревянную игрушку. Положив начало семейного бизнеса в 1932 году, дедушка нынешнего главы Lego Group не думал, что детские забавы будут приносить его потомкам огромные доходы. Сначала компания делала деревянные игрушки, гладильные доски. Бренд LEGO является сегодня самым известным в мире игрушек. Более известным, чем кукла Barbie. Название LEGO происходит от слов Leg и Godt, что в переводе с датского означает хорошо играть или увлекательная игра. 
Так почему ЛЕГО? Основным видом деятельности младших школьников является игра. В детстве преобладает предметно-действенное мышление, решение задачи осуществляется путем реального манипулирования предметами, испытанием свойств объектов. Ребенок сравнивает предметы, накладывая один на другой или приставляя друг к другу; он анализирует, ломая по частям свою игрушку; синтезирует, составляя из кубиков или палочек он классифицирует и обобщает, раскладывая по цветам. Ребенок не ставит перед собой цели и не планирует своих действий, он мыслит действуя. Предметно-действенное мышление оказывается крайне необходимым, когда заранее невозможно полностью предсказать результаты каких-либо действий (работа испытателя, конструктора). Затем у ребенка развивается наглядно-образное мышление связано с оперированием образами, когда человек, решая задачу, анализирует, сравнивает, обобщает различные образы, представления о явлениях и предметы. Познавая объект, ребенку совсем не обязательно касаться его руками, но ему необходимо четко воспринимать и наглядно представлять этот объект. 
Конструктор ЛЕГО помогает развивать именно эти типы мышления. С помощью конструктора ЛЕГО решаются задачи образовательной деятельности начальной школы по следующим направлениям: 
Развитие мелкой моторики рук, стимулируя в будущем общеречевое развитие и умственные способности. 
Обучение правильному и быстрому ориентированию в пространстве. 
Ознакомление с математическими понятиями, решение математических и логических задач.
Расширение представлений, при использовании лего сити , об ландшафте, окружающем мире, транспорте, архитектуре. 
Развитие внимания, памяти, творческого мышления. 
Формирование навыка диалогической речи, расширение словарного запаса. 
Умение работать в группе, общаться, быть толерантными друг к другу. 
Создание атмосферы соревнования.  
Все это вместе взятое и позволяет активизировать мышление, формировать устойчивый интерес к организованности. Огромный ассортимент наборов Лего представлен в интернет-магазине LEGO "ToyPiter", поэтому там вы сможете купить лего конструктор высокого качества, подтвержденного соответствующей сертификацией. 
Диапазон использования ЛЕГО с точки зрения конструктивно-игрового значения для детей достаточно широк.
25.06.2018 |

Почему возникает ненависть матери к ребенку

Ненависть к своему ребенку - результат глубокой психологической травмы, часто даже неосознанной. Ну не может нормальная женщина ненавидеть своего ребенка. Проще говоря, те, кто не любит детей, просто их не рожает, посвятив всю жизнь себе любимой. Но из многочисленных анонимных исповедей матерей, ненавидящей своих сыновей и дочерей, складывается картина, что до родов женщина часто попросту не отдает себе отчета в том, что такое маленький ребенок, сколько он требует времени, внимания и средств. Проблема часто кроется в неинформированности будущих матерей, для которых нужно организовывать семинары, проводить которые должны опытные педиатры и психологи. Возможно, делать это нужно еще в школе, при чем не только для девочек.
Эта тема глубоко затрагивает многие семьи, о чем можно почитать на сайте ispovedi.com и убедиться в том, что это совсем не единичные случаи и такое явление более распространенное чем, кажется на первый взгляд. Дело в том, что лишь немногие матери, столкнувшись вместо любви с ненавистью к родному малышу, начинаю осознавать, что они не такие, как другие мамы и, боясь осуждения родных и знакомых, не только не рассказывают никому об этом, но еще и стараются показать себя любящей и заботливой матерью. Так они остаются один на один со своими чувствами и осознанием того, что они не такие, как все. Чувствуют себя мамами-монстрами и даже опасными для своих детей, так как действия их непредсказуемы. Ущерб очевиден и для матери, и для ребенка.
Конечно, подросшие дети тоже нередко ненавидят своих родителей, при чем без всякой на то причины. Но эти события точно не взаимосвязаны и не могут служить оправданием для родительской холодности к грудничку или дошкольнику.
В нашем обществе сильно осуждается отсутствие материнского инстинкта (или недостаточное его развитие) у молодой женщины. А именно такой маме необходима помощь всей семьи, в первую очередь, профессионального психолога. Раздражение и агрессия появляется у многих родителей, но это временное явление, вызванное длительными перегрузками, отсутствием сна, капризами ребенка, его криками и беспричинными истериками. Это нормально, ведь раздражение и злость – чувства свойственны каждому человеку, но печально то, что не многие могут себя контролировать, особенно когда дело касается маленького беззащитного ребенка.
Когда малыш становится объектом ненависти собственной матери, он чувствует тревогу, плохо спит и постоянно плачет, чем вызывает еще большее ее раздражение. Он растет слабым, замкнутым, нервным и доставляет ненавидящей его матери еще больше хлопот.
Проведенный анонимный опрос выявил, что 11% молодых мам ненавидят своего ребенка и жалеют о том, что решились рожать. Такие данные говорят о масштабах проблемы и актуальности этой темы в современном обществе. Причины самые разные – от бытовой неустроенности до незапланированной беременности. Хотя ничто не может служить оправданием такого отношения к детям, проблема существует и отмахнуться от ее решения попросту не выйдет.
17.06.2018 |

Разработка занятия "Геометрические фигуры" для младшей группы


Тема Геометрические фигуры
Цель: продолжать упражнять детей в счете предметов в пределах 4. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (их название, цвет). Развивать мышление, память и умение внимательно слушать и выполнять задания по указанию воспитателя. Воспитывать усидчивость, самостоятельность.
Материал: Демонстрационный - геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник) разного цвета, аквариум с рыбками похожими на геометрические фигуры.
Раздаточный материал - белые полоски для преподавания, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Дети, сегодня к нам пришел особый гость. Он шел к своей лесной школы и захотел узнать что вы умеете и что вы знаете. Пришел к нам Ежик не с пустыми руками принес волшебный мешочек. Что усталость мешочке сейчас мы узнаем. Садись Ежик, вот сюда и смотри, как умеют заниматься наши дети. Покажем Ежик, что мы знаем и как хорошо можем работать.
Достаю из волшебного мешочка круг.
- Как называется эта геометрическая фигура?
- Какого она цвета?
Круг нет углов, он может катиться.
Возьмите в тарелочке круг и покажите мне его. Да, правильно, молодцы.
- А какого цвета круг у тебя? А у тебя?
- А какого цвета эта геометрическая фигура? Как она называется? Показываю треугольник.
- Треугольник. Давайте повторим вместе треугольник.
Найдите и покажите мне треугольник.
- Сколько сторон имеет треугольник - три, давайте с вами посчитаем их. Дети считают вместе с воспитателем.
Достаю из волшебного мешочка квадрат, показываю детям.
- Как называется эта геометрическая фигура?
- Какого она цвета?
- Имеет ли эта фигура углы и стороны?
- Сколько сторон и углов имеет квадрат?
- Давайте их посчитаем. Считаем стороны и углы.
А сейчас внимательно посмотрите на доску и скажите мне сколько геометрических фигур, вы видите на доске?
Давайте их посчитаем?
Дети выходят к доске и считают геометрические фигуры (2 - 3) ребенка.
Обращаю внимание детей на аквариум с рыбками.
- Дети, посмотрите и скажите, что вы видите? Аквариум, рыб.
 Давайте попробуем посчитать наших рыб. Сколько их? (Много). А где плавают наши рыбки? (В аквариуме).
А сколько аквариумов? (Один).
Кто хочет подойти и посчитать рыбок? Дети выходят к доске и считают рыбок. Обращаю внимание детей на форму рыб.
- На что похожи наши рыбки? (Рыбки похожи на геометрические фигуры).
- Посмотрите и скажите на какую геометрическую фигуру похожа эта рыбка? А эта? А эта? (Дети называют геометрические фигуры)
- Какого они цвета?
Физкультминутка. Раз - потопайте ногами.
                         Два - похлопайте руками,
                         Три - тихо попрыгайте,
                         На четыре - приседает.
                         Кто старался - молодец,
                         Физкультминутка уже конец.
 На какую геометрическую фигуру похожа эта рыбка? Показываю на рыбку прямоугольной формы. Мы с вами уже учили эту геометрическую фигуру, может кто мне напомнит как она называется? Да, правильно она называется прямоугольник. Давайте с вами все вместе повторим - прямоугольник.
Дети повторяют.
Достаю из волшебного мешочка прямоугольник и рассказываю о нем. Прямоугольник имеет четыре угла, четыре стороны. Показываю, считаю. Подчеркиваю, что прямоугольник имеет две длинные стороны и две коротких. Дети, давайте найдем прямоугольник в своих тарелочках и покажите мне. Показывают их, считаем вместе с детьми. Дети выполняют задание - считают углы, стороны на своих прямоугольниках. Так правильно, сколько углов ты насчитал?
- Покажи мне длинные стороны прямоугольника, короткие?
 Проведите пальцем по длинной стороне прямоугольника, по короткой.
Спрашиваю детей:
- Сколько углов ты насчитал?
- Сколько длинных сторон? Коротких сторон?
Молодцы, все правильно отвечали.
А теперь давайте вместе посчитаем углы.
- Скажите мне, какого цвета прямоугольник? Правильно.
Обращаюсь к воспитанникам.
Внимательно послушайте задачу будем выполнять дальше на полоске. Напоминаю вам, что выкладывать геометрические фигуры будем слева направо, чтобы выложить правильно нужно быть очень внимательными. Повторяем с детьми где право, где лево. Дети выполняют задание, выкладывают геометрические фигуры по указанию воспитателя. После выполнения, спрашиваю детей:
- Сколько геометрических фигур вы положили на полоску. Посчитайте?
- Какого цвета квадрат7
- Как называется последняя фигура?
- В какой фигуры нет углов?
По указанию воспитателя, дети составляют геометрические фигуры из полоски в тарелочку.
    Подведение итога занятия.
Геометрические фигуры вы запомнили?
Какую геометрическую фигуры Ежик забыл выложить из мешочка?
Обращаясь к Ежика, спрашиваю:
- Знают ли наши дети геометрические фигуры?
- Знают ли они цвета?
- Понравилось тебе, как они работали?
____________________________________
На что нужно в первую очередь обратить внимание при выборе коляски для малыша? Самое главное, чтобы она была практичная, легкая, удобная в эксплуатации и компактная. Все этим требованиям без сомнения соответствует коляска Yoya Care купить которую при этом можно по очень доступной цене . 

14.06.2017 |

Тренинговые упражнения "Учимся понимать детей"

Тренинговые упражнения «Учимся понимать детей»
Цель: познакомить воспитателей с правилами дипломатического общения с детьми;
• методами повышения самоуважения у детей
• обеспечить активное взаимодействие воспитателей между собой и родителями.
Упражнение «Эмоции по кругу»
Воспитателям предлагается сесть в круг и по очереди с помощью мимики передать соседу слева какую-то эмоцию, а все остальные по очереди передают ее. Упражнение заканчивается, когда каждый участник передаст свою эмоцию.
             Вопросы для обсуждения.
• Легко ли было придумать и передать собственную эмоцию?
• Трудно было воспроизводить чужие эмоции?
• Что вы чувствовали, когда передавали положительную эмоцию?
• Что вы чувствовали, когда передавали отрицательную или нейтральную эмоцию?
Упражнение «Хорошо, не согласие, оценка»
 Воспитателям предлагается объединиться в три группы. Каждой группе дается лист бумаги и карта с вариантами задачи.
            Варианты задания:
• Составьте перечень слов и выражений, с помощью которых вы даете согласие действиям ребенка.
• Составьте перечень слов и выражений, с помощью которых вы оцениваете действия или поступки ребенка;
На выполнение задания отводится 5 минут .После этого каждая группа по очереди представляет результаты своей работы.
       Воспитателям предлагается отобрать высказывания, которые можно использовать, общаясь с ребенком дипломатично.
Упражнение «Ярлык»
Воспитателей объединяют в три группы, каждому участнику на голову одевается «корона» с надписями: «Улыбайся мне», «Будь мрачный», «Говори со мной так, будто мне пять лет» «подбадривает меня», «Говори, что я ничего не умею» «Жалей меня». Это следует сделать так, чтобы педагоги не видели, что на ней написано. После чего каждой группе дается задание составить пазли, но обращаться в работе к участникам своей группы нужно так, как написать на его «короне».
Через 7-10 мин все, не снимая «короны», отвечают на вопрос: "Понравилось вам то, как с вами общаются? Как вы при этом чувствовали? ».
1. В реальной жизни могут быть «Короны»?
2. Как влияет наличие подобных ярлыков на общение?
3. Как часто мы видим ситуацию с «навешиванием« ярлыков?
4. Как ребенок реагирует на «ярлык»?
5. Легко избавиться от ярлыка, когда он уже существует?
6. Как это сделать?
Ситуативное упражнение
Воспитатели объединяются в три группы. Каждая группа получает одну карточку с записью проблемной ситуации:
• Дети из вашей группы просят поиграть с ними в подвижную игру, а вы не в настроении.
• Ребенок не хочет есть, а вы настаиваете и заставляете все съесть.
• Ребенок не слушается родителей в раздевалке, когда его забирают домой, а вы не вмешиваетесь.
Обсуждение вариантов в группе, общее обсуждение.
Упражнение «Эмоциональная цепь»
Воспитатели становятся в круг, кладут левую руку на плечо соседа и по очереди друг за другом благодарят соседа слева за хорошую работу, положительные эмоции, выражают ему свои пожелания.
Итог
Когда-то давно в древнем Китае жил умный, но очень напыщенный мандарин. Весь день он примерял богатое убранство, разговаривал с подданными о собственном уме и вспоминал прошлую встречу с императором. Шли дни, годы ... И вот страной распространились слухи, что неподалеку от границы появился самый умный в мире монах. Узнал об этом и наш мандарин. Очень разозлился он: как можно называть какого-то монаха самым умным человеком в мире!? Однако, сдерживая ярость и не выражая свои эмоции, мандарин пригласил монаха к себе во дворец. Сам же задумал обмануть его: «Я возьму в руки бабочку, спрячу ее за спиной и спрошу, что у меня в руках: живое или мертвое. И если монах скажет, что живое, я раздавлю бабочку, а если мертвое, выпущу ее .... ».  И вот наступил день встречи. В пышном зале собралось много людей, всем хотелось посмотреть поединок умных людей в мире. Мандарин сидел на высоком троне, держал за спиной бабочку и с нетерпением ждал прихода монаха. И вот дверь открылась, и в зал вошел невысокий худощавый человек. Он подошел к мандарину, поздоровался и сказал, что готов ответить на любой его вопрос. И тогда, зло улыбаясь, мандарин спросил: «Скажи мне, что я держу в руках: живое или мертвое?». Мудрец немного подумал, улыбнулся и ответил: «Все в твоих руках!». Смущенный мандарин выпустил бабочку из рук, и та полетела на волю, радостно трепеща своими яркими крылышками.

Таким образом, только от вашего понимания детей (их потребностей, интересов, желаний, возможностей) зависит, каким будет взаимодействие с вашими детьми: ярким, плодотворным или наоборот.
________________________________________
Вы хотите улучшить качество своих фотографий, сделать фотомонтаж или коллаж, не знаете где обработать фото, разработать логотип или дизайн визитной карточки вашей фирмы? Сейчас все эти услуги можно получить не выходя из дома, если обратиться в онлайн студию "Мастер Фото". Высококвалифицированные и профессиональные дизайнеры студии в сжатые сроки смогут выполнить соответствующие вашим требованиям дизайнерские услуги любой сложности.
16.01.2017 |

Конспект организованной деятельности в подготовительной к школе группе «Тайна лесного муравья»

Задачи: 
обучающие: 
- познакомить детей с туристическим снаряжением: рюкзак, палатка, карта, фляга, котелок, спальный мешок; 
- уточнить представления детей о лекарственных растениях; 
- расширять представления о правилах безопасного поведения в природе; расширить представления о диких животных, их повадках, месте обитания; развивающие: 
- формировать представления о лесе, о разновидностях деревьев, растущих в лесу, умение называть их по описанию; 
- закреплять названия насекомых; уточнить и расширить знания детей о лесном жителе – муравье, объяснить, что муравей живет в муравейнике, его называют санитаром леса, как средство защиты выделяет муравьиную кислоту; 
- совершенствовать умение прогнозировать состояние погоды на основе народных примет; 
- развивать умение отвечать на вопросы, аргументировать свои ответы; воспитательные: - воспитывать бережное отношение к природе; 
- формировать элементарные экологические представления: беречь природу и все живое, что нас окружает.
Материал: карта маршрута; аудиозапись «Тайна лесного муравья»; спальный мешок; картинки с изображением правил поведения в природе; картинки с изображением лекарственных растений; кроссворд «Деревья»; презентация «Тайна лесного муравья», «Насекомые», «Туристическое снаряжение», «Шипова корабельная роща». 
 Ход образовательной деятельности: 
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие. Хотите узнать куда? 
Дети: да. 
Воспитатель: Это тайна. Об этом вы узнаете потом, а пока я хочу, чтобы вы отгадали мою загадку и тогда вы узнаете, кто же отправится в путь вместе с нами. Мужичок без топоров, Срубил избу без углов. 
Дети: муравей. 
Воспитатель: Правильно ребята, ведь именно муравей хочет поделиться с нами своей тайной. А тайны раскрываются не сразу. Сначала вы должны доказать, что вы достойны того, чтобы вам доверили свою тайну. Как называется муравьиный дом, вы знаете? 
Дети: муравейник. Воспитатель: А где находится муравейник? Дети: в лесу. 
Воспитатель: Кто мне расскажет, что такое лес? Ответы детей: дом для животных, растений, птиц, насекомых. Воспитатель: Вот вы и раскрыли мою тайну, сегодня мы с вами отправимся в лес. А чтобы быстрее добраться туда, мы будем двигаться по карте, на которой указан маршрут нашего путешествия. 
Предлагаю отправиться в путешествие пешком, это полезно и очень увлекательно. 
Воспитатель: Согласны? Дети: да. 
Воспитатель: Давайте собираться в дорогу. (Слайд «Туристическое снаряжение») 
Посмотрите внимательно на экран, рассмотрите предметы, назовите те, которые можно взять с собой в путешествие, расскажите, для чего они предназначены. 
Дети начинают называть предметы, которые видят на экране. Воспитатель перечисляет их еще раз, дополняя ответы детей. 
 Воспитатель: самый нужный и необходимый предмет в походе, это? (Ответы детей). 
Подумайте и скажите мне, для чего же нужен рюкзак. (Ответы детей). 
Воспитатель: Правильно ребята, рюкзак нужен для того, чтобы сложить в него все необходимое. А для чего туристам нужна палатка? (Ответы детей). 
Правильно, в ней можно спать ночью, укрыться от непогоды. А фляга и котелок, как Вы думаете, для чего они нужны? (Ответы детей). 
В котелке можно приготовить еду, а в фляге хранить питьевую воду. А это карта. На карте показан маршрут нашего путешествия. Все эти предметы называются «туристическое снаряжение». У меня ребята есть еще один предмет, показывает спальный мешок. Давайте внимательно его рассмотрим. На что похож наш спальный мешок? (ответы детей) 
Правильно на большое одеяло с замочком. А для чего нужен туристу спальный мешок? В нем можно спать, чтобы ночью не замерзнуть. 
Я предлагаю вам научиться пользоваться спальным мешком и поиграть в игру «Веселые туристы». Мы разделимся на две команды, и по очереди будем влезать в спальный мешок, как это делают туристы. Выиграет та команда, игроки которой первыми закончат соревнование. 
Воспитатель: Мы узнали, какие предметы можно взять с собой в путешествие. Но в лес могут отправиться только те ребята, которые хорошо знают правила поведения в природе. Правил поведения в лесу много, вам надо вспомнить все известные нам правила и только тогда можно будет отправиться в путь? 
Дети (называют правила поведения в природе и показывают соответствующую картинку): никогда нельзя пробовать незнакомое растение, оно может быть ядовитым; нельзя шуметь; нельзя рвать цветы; нельзя ходить с непокрытой головой на солнце, может случиться солнечный удар; нельзя ломать деревья и кустарники; нельзя пить воду из открытого водоема; нельзя ловить бабочек, жуков; нельзя купаться, если водоем незнаком. 
Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь в путь. (звучит музыка) 
Воспитатель: Посмотрите на карту мы прибыли в город «Бюро погоды». 
Воспитатель: Погоду можно определить, ориентируясь на народные приметы. Назовите приметы живой и неживой природы, по которым можно определить погоду? 
Дети: 
1.Поздно вечером сильно трещат кузнечики - жди хорошей погоды. 
2. Соловьи поют всю ночь – к теплу. 
3.Птицы весело поют – будет тепло.
4.Паук плетет свою паутину – к теплой погоде. 
5.Перестали птицы петь – будет ненастье. 
6. Ласточки летают низко над землей – к дождю. 
7. Одуванчик складывает свой пушистый зонтик - к ненастью. 
8. Пчелы сидят в улье и громко гудят – к дождю. 
9.Звездное небо – к похолоданию. 
10. Муравьи прячутся в муравейнике – к дождю. 
Воспитатель: С этим заданием вы справились, и мы движемся дальше. Мы остановимся у горы «Без слов». 
 Воспитатель: Каких животных можно встретить в лесу, давайте мы не будем их называть, а изобразим при помощи мимики и жестов? 
 Пантомима «Дикие животные». (Дети изображают медведя, лису, волка, белку, ежа, зайца). 
Воспитатель: Как можно назвать животных, которые живут в лесу? Дети: дикие животные. 
Воспитатель: Вершину горы мы покорили и движемся дальше. А следующая остановка на нашей карте деревня «Знатоки растений». Лес красив в любое время года. Но многие растения в лесу не только красивы, но и очень полезны. Это лекарственные растения. Из предложенных растений я предлагаю выбрать то, про которое буду вам рассказывать. 
Воспитатель: У какого растения листья вырастают после его цветения? Дети: мать – и - мачеха. 
Воспитатель: Какое растение называют «другом путешественника»? Дети: подорожник. 
Воспитатель: Из корней, какого растения готовят вкусный кофейный напиток? Дети: цикорий. 
Воспитатель: Какое растение лечит, одевает, кормит и наказывает? Дети: крапива. 
Воспитатель: Молодцы ребята, вы правильно назвали и показали все растения. Воспитатель: А сейчас мы отдохнём. 
Физкультурная минутка: «Вместе по лесу идём». 
Вместе по лесу идём, 
Не спешим, не отстаём. 
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.) 
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.) 
Вот ромашка, василёк, 
Медуница, кашка, клевер. 
Расстилается ковёр. 
И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.) 
К небу руки протянули, 
Позвоночник растянули. (Потягивания - руки вверх.) 
Воспитатель: Мы добрались до реки Кроссвордов. Чтобы ее переплыть, нам нужно разгадать кроссворд, в котором спрятались названия деревьев.
1. Я из крошки - бочки вылез, 
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч, 
Не боюсь ни гроз, ни туч. 
Я кормлю свиней и белок
— Ничего, что плод мой мелок (дуб) 
3.Что же это за девица: 
Не швея не мастерица, 
 Ничего сама не шьет, 
А в иголках круглый год (ель) 
4. Сучки рогатые, 
Плоды крылатые, 
А лист - ладошкой, 
С длинной ножкой. (клен) 
5. Все знают, что у елки 
Не листья, а иголки, 
И так же, как она 
С иголками ... (сосна) 
7. С моего цветка берет Пчелка самый вкусный мед. А меня же обижают: Шкуру тонкую сдирают (липа) 
По вертикали: 
2. Русская красавица 
Стоит на поляне 
В зеленой кофточке, 
В белом сарафане (береза) 
6. Никто не пугает, а вся дрожит (осина)
Воспитатель: Через реку мы переправились и добрались до поляны «Букашки» (Слайд «Насекомые»). 
Я предлагаю всем взять бинокли (делают из пальцев), внимательно посмотреть вокруг и назвать насекомых, в названии которых есть звук «к». 
Ответы детей: бабочка, кузнечик, клоп, жук, божья коровка, сверчок, стрекоза, мотылек. 
Воспитатель: Мы уже в лесу, перед нами жилище муравья – муравейник. И теперь послушаем, какую тайну он хотел нам рассказать. (звучит аудиозапись «Тайна лесного муравья», презентация «Тайна лесного муравья»). 
Было это очень давно. На Шипову корабельную рощу напали полчища гусениц. Казалось, что дубы шевелятся: это двигалась вверх серо – зеленая масса гусениц. Стоило гусенице добраться до листьев, и они оголяли дубы. Но вот, направление, по которому двигались гусеницы, резко изменилось. Гусеницы уже не поднимались, а опускались по стволам, и опускались они не по своей воле, их тащили лесные дружинники- муравьи. Через несколько дней гусениц, словно метлой вымело. Муравьи спасли корабельный лес. Муравьи не любят одиночества и никогда не живут по - одному. Они живут большими семьями – колониями. Все вместе строят огромный дом – муравейник. Очень важно, чтобы в каждом лесу был муравьиный высотный дом. Потому что муравья называют санитаром леса: он очищает лес от вредных насекомых, приходят к муравейнику медведи, люди и лечат ревматизм. В муравейнике каждый занят своим делом: одни ремонтируют ходы и переходы внутри домика, другие носят строительные материалы, третьи добывают пищу: сладкие семена трав, маленьких мошек и червяков. Есть даже муравьи – няньки. Они ухаживают за личинками, из которых потом появятся муравьи. Муравейник охраняют «солдаты» - крупные муравьи с сильными челюстями. Муравьиную самку называют «царица», потому что она самая главная в муравейнике, ведь она откладывает яички. Поздно осенью жизнь в муравейнике затихает. Ходы и выходы плотно закрыты, а сами муравьи собираются в большой клубок и спят до весны. 
Воспитатель: Вот такую тайну поведал нам муравей. Ребята, а как вы поступите, если на вашем пути встретится муравейник? Ответы детей.
Воспитатель: (показ слайдов) на территории г.Павловска, Воронежской области находится уникальный памятник природы – Шипова корабельная роща, про которую рассказывал нам муравей. Корабельная роща — это лес, состоящий из высоких мачтовых деревьев, используемых в кораблестроении. В настоящее время Шипов лес входит в состав государственного природного биосферного заповедника. Дубовые насаждения Шипова леса охраняются, постоянно ведётся их восстановление. 
Воспитатель: Я думаю, мы не зря проделали такой огромный путь, чтобы узнать тайну лесного муравья. Ведь он рассказал нам много полезного и интересного о себе и своей семье. Наше путешествие закончилось, и мы прощаемся с лесом и нашим другом муравьем. Но его тайну мы сохраним на много - много лет.
Карта схема:
город «Бюро погоды»   гора «Без слов»    деревня "Знатоки природы"
 ⌂-----------------------------∩------------------------⌂⌂
Лес                   поляна «Букашки»                река Кроссвордов
 ♣♠---------------------○--------------------------≈
Автор: Cтарший воспитатель МБДОУ «ЦРР – д/с №44 «Росинка» г.Альметьевска»
Бондарева Светлана Анатольевна
_______________________________
Предпочитаете  хранить ценные бумаги и деньги дома? Тогда вам просто необходимо позаботиться о безопасности. В интернет -магазине "Сейф плюс" вы обязательносможете  выбрать именно то, что вам нужно... достаточно  будет только определиться какой именно сейф вам нужен и оформить заказ, обовсем остальном позаботяться продавцы интернет-магазина: нададут профессиональную консультатцию и позаботяться о своечасной доставке товара.
26.09.2016 |

Детские ролевые игрушки

Развитие ребенка должно быть всесторонним. Только так он может получить максимальное количество знаний и развить в себе способности и таланты. Часто родители не придают важности и значения ролевым игрушкам, но психологи однозначны насчет того, что пользу таких игр невозможно переоценить. Достаточно определить, в чем она выражается, чтобы приобрести ребенку не одну ролевую игрушку.

Что такое ролевая игра и зачем она нужна?

Ролевая игра представляет собой перевоплощение ребенка в какого-то персонажа или взрослого человека, воспроизведение его действий. Самая известная игра дочки-матери, но куда интереснее, если использовать ролевую игрушку.

Виды ролевых игр:
- бытовые;
- производственно-общественные;
- героические;
- литературные;
- режиссерские.
Польза таких игр заключается в эмоциональном развитии ребенка, он всего будет сопереживать тому герою, чью роль выполняет. Также малыши пытаются понять действия героя, исправить их, во время такой идентификации он начинает понимать себя и свое «я». Если кроха эмоционально напряжена, ее беспокоит какое-то событие или чувства, то она может все это отобразить в игровой форме и тем самым успокоиться, «спустить пар». Это богатый опыт, ребенок копирует то, что уже видел или слышал, пытается уразнообразить это и сделать лучше, узнать дополнительные факты. Здесь же подключается фантазия, а у маленьких детей она особенно безгранична.
Еще лучше, когда игры происходят между несколькими детьми. Развиваются навыки социализации, ребята ведут диалоги, принимаю совместные решения, спорят и договариваются.

Популярные ролевые игрушки

На сегодняшний день магазины предлагают огромный выбор ролевых игрушек. Дети могут ловить рыбу, ухаживать за куклами, примерять роли бизнесменов, покупателей и продавцов, докторов и пациентов, полицейского и заключенного, повара, уборщика, мастера, модницы и визажиста. Наборы не ограничивают детскую фантазию, но часто становятся непонятными для родителей. Не стоит ограничивать ребенка в чем-то, побывав в какой-то роли, он сделает выводы, нравится ему это или нет, будет помогать своему герою стать лучше или воспримет роль, как социально полезную (последнее касается уборщика).

Начинать сюжетно-ролевые игры можно с двухлетнего возраста, когда детки начинают взаимодействовать между собой и проявлять больше интереса игрушкам.
05.02.2016 |

Сценарий мероприятия «День семьи».

Цели:
-помощь в организации совместного досуга детей и родителей;
-развитие коммуникативных навыков у учащихся;
-формирование ценностного отношения к семье
Оборудование: буквы для оформления доски, шары, картинки для конкурса «Пойми меня», платки для конкурса «Узнай по рукам».
Книги для конкурса «Восточная красавица», карточки с напечатанными пословицами (разрезать заранее), ручки, листы бумаги.
Родителям и детям заранее дать задание – создать символ семьи, презентовать его на мероприятии.
Номера художественной самодеятельности: определить заранее.
Ход мероприятия
Ведущий:
-Добрый день, рады видеть вас на нашем празднике весны, любви и счастья. 15 мая мы отмечали международный день семьи, именно в семье мы учимся любви, заботе и уважению.
В семейном кругу мы с вами растём, основа основ – родительский дом.
Начнём праздничную программу с песни, которая поможет создать хорошее настроение.
Песня про папу
Сегодня в конкурсной программе будут участвовать 5 семей, а помогать им будут все зрители, которые тоже можно назвать школьной семьёй.
1 конкурс – презентация, где наши семьи представят символ семьи.
2 конкурс –Для семей раздать слова, собрать пословицы. (Пока семьи готовятся, остальные играют в «Продолжи пословицы»)
3 конкурс – для мам «Восточная красавица»   (Пройти с книгой на голове.)
4 конкурс для пап  (если нет пап, для мам)– узнай по волосам, по рукам или «Быстро назови ошибку»
Какие девочки не учатся в нашем классе? Маша, Даша, Саша, Глаша, Таня, Оля, Поля?
Какие предметы не изучает ваш ребёнок? Рус. язык, математику, философию, научный коммунизм?
Танец
5 конкурс – поменяйся ролями (карточки с ситуациями)
Ребёнок получил замечание за поведение в столовой.
Запись в дневнике: «Вызываем родителей в школу»
Ребёнок принёс грамоту за участие в эстафетах.
6 конкурс – эстафеты с шарами: головой, плечом, спиной.
7 конкурс: Хорошо ли мы знаем друг друга?
Для родителей: Сколько лет вашему ребёнку? Любимый школьный предмет? Любимый мультик? Кем хочет стать?
Для детей: Какого цвета глаза у мамы? Любимая песня? (спой)  Любимое время года? Когда твоя мама  радуется?
Танец
8 конкурс «Танцевальный» Половина участников и половина зрителей выходят, у кого предмет, тот показывает движения, остальные повторяют.
9 конкурс –«Одно целое» Семья берётся за руки, только 2 руками берём шар, доносим его, хлопаем в ладоши – обратно, и ещё раз.
10 конкурс «Пойми меня» картинку показать, объяснить быстро, не называя предмет.
11 конкурс – Музыкальные инструменты
Фонограмму Песня «От улыбки» каждая семья – инструмент, зрители помогают,
Фортепиано – ла-ла-ла   
Скрипка –ти-ли –ти-ли
Барабан – бум –бум –бум
Труба –ду –ду –ду
Колокольчики  -цзинь цзинь
Танец
12 конкурс -СЮРПРИЗ
Итоги конкурсной программы
Приз – сплочение семьи, шарики.
Чаепитие.
Подготовила А. П. Егорова
______________________________________
Крепкий сон - это основа здоровья! Настоящий отдых организма во время сна возможен только на комфортной ортопедической постели. Отложите подальше свои старые матрасы, неудобные подушки и приобретите для себя и своей семьи настоящие анатомические матрасы производства компании Витафлекс и вы обязательно ощутите существенную разницу. Полюбите себя, ведь жизнь всего одна.