Главная » Posts filed under Конспекты занятий

17.06.2018 |

Разработка занятия "Геометрические фигуры" для младшей группы


Тема Геометрические фигуры
Цель: продолжать упражнять детей в счете предметов в пределах 4. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (их название, цвет). Развивать мышление, память и умение внимательно слушать и выполнять задания по указанию воспитателя. Воспитывать усидчивость, самостоятельность.
Материал: Демонстрационный - геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник) разного цвета, аквариум с рыбками похожими на геометрические фигуры.
Раздаточный материал - белые полоски для преподавания, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Дети, сегодня к нам пришел особый гость. Он шел к своей лесной школы и захотел узнать что вы умеете и что вы знаете. Пришел к нам Ежик не с пустыми руками принес волшебный мешочек. Что усталость мешочке сейчас мы узнаем. Садись Ежик, вот сюда и смотри, как умеют заниматься наши дети. Покажем Ежик, что мы знаем и как хорошо можем работать.
Достаю из волшебного мешочка круг.
- Как называется эта геометрическая фигура?
- Какого она цвета?
Круг нет углов, он может катиться.
Возьмите в тарелочке круг и покажите мне его. Да, правильно, молодцы.
- А какого цвета круг у тебя? А у тебя?
- А какого цвета эта геометрическая фигура? Как она называется? Показываю треугольник.
- Треугольник. Давайте повторим вместе треугольник.
Найдите и покажите мне треугольник.
- Сколько сторон имеет треугольник - три, давайте с вами посчитаем их. Дети считают вместе с воспитателем.
Достаю из волшебного мешочка квадрат, показываю детям.
- Как называется эта геометрическая фигура?
- Какого она цвета?
- Имеет ли эта фигура углы и стороны?
- Сколько сторон и углов имеет квадрат?
- Давайте их посчитаем. Считаем стороны и углы.
А сейчас внимательно посмотрите на доску и скажите мне сколько геометрических фигур, вы видите на доске?
Давайте их посчитаем?
Дети выходят к доске и считают геометрические фигуры (2 - 3) ребенка.
Обращаю внимание детей на аквариум с рыбками.
- Дети, посмотрите и скажите, что вы видите? Аквариум, рыб.
 Давайте попробуем посчитать наших рыб. Сколько их? (Много). А где плавают наши рыбки? (В аквариуме).
А сколько аквариумов? (Один).
Кто хочет подойти и посчитать рыбок? Дети выходят к доске и считают рыбок. Обращаю внимание детей на форму рыб.
- На что похожи наши рыбки? (Рыбки похожи на геометрические фигуры).
- Посмотрите и скажите на какую геометрическую фигуру похожа эта рыбка? А эта? А эта? (Дети называют геометрические фигуры)
- Какого они цвета?
Физкультминутка. Раз - потопайте ногами.
                         Два - похлопайте руками,
                         Три - тихо попрыгайте,
                         На четыре - приседает.
                         Кто старался - молодец,
                         Физкультминутка уже конец.
 На какую геометрическую фигуру похожа эта рыбка? Показываю на рыбку прямоугольной формы. Мы с вами уже учили эту геометрическую фигуру, может кто мне напомнит как она называется? Да, правильно она называется прямоугольник. Давайте с вами все вместе повторим - прямоугольник.
Дети повторяют.
Достаю из волшебного мешочка прямоугольник и рассказываю о нем. Прямоугольник имеет четыре угла, четыре стороны. Показываю, считаю. Подчеркиваю, что прямоугольник имеет две длинные стороны и две коротких. Дети, давайте найдем прямоугольник в своих тарелочках и покажите мне. Показывают их, считаем вместе с детьми. Дети выполняют задание - считают углы, стороны на своих прямоугольниках. Так правильно, сколько углов ты насчитал?
- Покажи мне длинные стороны прямоугольника, короткие?
 Проведите пальцем по длинной стороне прямоугольника, по короткой.
Спрашиваю детей:
- Сколько углов ты насчитал?
- Сколько длинных сторон? Коротких сторон?
Молодцы, все правильно отвечали.
А теперь давайте вместе посчитаем углы.
- Скажите мне, какого цвета прямоугольник? Правильно.
Обращаюсь к воспитанникам.
Внимательно послушайте задачу будем выполнять дальше на полоске. Напоминаю вам, что выкладывать геометрические фигуры будем слева направо, чтобы выложить правильно нужно быть очень внимательными. Повторяем с детьми где право, где лево. Дети выполняют задание, выкладывают геометрические фигуры по указанию воспитателя. После выполнения, спрашиваю детей:
- Сколько геометрических фигур вы положили на полоску. Посчитайте?
- Какого цвета квадрат7
- Как называется последняя фигура?
- В какой фигуры нет углов?
По указанию воспитателя, дети составляют геометрические фигуры из полоски в тарелочку.
    Подведение итога занятия.
Геометрические фигуры вы запомнили?
Какую геометрическую фигуры Ежик забыл выложить из мешочка?
Обращаясь к Ежика, спрашиваю:
- Знают ли наши дети геометрические фигуры?
- Знают ли они цвета?
- Понравилось тебе, как они работали?
____________________________________
На что нужно в первую очередь обратить внимание при выборе коляски для малыша? Самое главное, чтобы она была практичная, легкая, удобная в эксплуатации и компактная. Все этим требованиям без сомнения соответствует коляска Yoya Care купить которую при этом можно по очень доступной цене . 

0 ТУТ МОЖНО ОСТАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ , ,
02.05.2017 |

Исследование учебно-познавательного проекта «Осень золотая к нам пришла».

Рассмотрим процесс проектной работы «Осень золотая к нам пришла».
Прежде всего, я предложила ученикам новое проектное задание, определяя лишь направление будущей работы с помощью интересной информацией, вопросов, рисунков и тому подобное.
К примеру:
- Отгадайте загадку (об осени).
- Экскурсия в природу (парк, школьный двор).
- Какие признаки осени вы заметили?
- Нарисуйте осень.
После такого вступления дети определяют тему дальнейшего проектного общения.
Следующей задачей является изучение истории «вопрос». Во время первой встречи в проекте ученики только получают общее «коллективное» или «групповое задание», исходя из содержания темы. Это сбор информации, в процессе чего возникает необходимость работы с дополнительной справочной и художественной литературой внеурочное время. Ученики приносят в школу книги, вырезки из газет и журналов, зафиксированные самостоятельно или вместе с родителями сведения. Этот процесс контролирует учитель вместе с «творческой группой», в которую могут войти учащиеся, родители, другие учителя, анализирует, группирует полученную информацию с целью объединения в логические группы, в дальнейшем станут основой поисково-исследовательской работы. По содержанию полученной информации «творческая группа» должен определить направления групповой деятельности учащихся класса.
К примеру:
- Растения осенью меняют свою окраску.
- Листья становятся разноцветное, опадают.
- Травы желтеют, радуются, сохнут, исчезают.
- Животные заготавливают пищу - готовятся к зиме.
- Перелетные птицы улетают в теплые края.
- На огородах собирают урожай: картофель, свеклу, морковь.
После изучения собранной информации, творческая группа должна определить направления деятельности в группах (рис.2.1.)
Рис.2.1. Направления деятельности в группах.
Вот, наконец, проанализирована информация, созданы группы, определено направление деятельности в группах.
Перейти к следующему этапу проекта - поисково-исследовательской работы, которую розпочнемоиз определение проблем исследования, как результата обобщения и коллективного обсуждения полученной информации. К примеру:
- Какая информация была для вас интересной?
- Есть сажали вы дерева?
- Помогали работать на огороде?
Это и есть суть проблемы исследования.
Почему изменилось окружающую среду, жизнь растений, животных, человека осенью в нашем крае. Это и будет проблемой нашей научно - исследовательской деятельности. Кожнагрупа вместе с консультантом исследует проблему в своем проектном направлении через групповой диалог.
К примеру:
1. С приходом осени ...
I группа: деревья, кусты и травы изменились ...
II группа: на огородах созрели овощи ...
III группа: изменилась жизнь животных ...
Варианты ответов ко всем группам ( «да» или «нет», докажите, почему?)
Следующим этапом поиска является сбор результатов експерементування (таблиц, рисунков, фото).
Дальше - первичная обработка информации, включает: общее ознакомление, анализ, сравнение, группировка, обобщение, оформление соответствующим образом: создание карт - результатов через групповую, парную, индивидуальную деятельность
Следующим шагом проектной работы является презентация результатов исследования и реальное их використання.Розпочинаеться он с формулировки и обсуждение результатов исследования через межгрупповой диалог в ходе проведения нестандартных шагов и воспитательных мероприятий (рис. 2.2).
Обсуждение результатов исследования - презентация проведенной работы. Часто она проходит в виде различных видов дискуссий, где учащиеся имеют возможность скорректировать, при необходимости, собственную позицию, учитывая дополнительную информацию, мнение друзей и оппонентов. Такое деловое сотрудничество активизирует умственную деятельность, ведь известно, что «дискуссия рождается из общения, а с дискуссии рождается мышления».
Рис.2.2. Карточки - результаты

Оформление результатов презентации - следующий шаг проектной деятельности. По результатам всей полученной информации дети создают проекты - публикации, представляют собой призывы к гражданам нашего города, по сохранению окружающей среды, а именно - растений, диких животных, как объекта живой природы, организации жизни и красоты. Работы оформляются на отдельных листах, украшаются соответствующими рисунками, аппликациями, стихами, пословицами.
По окончании всей художественно-оформительськои работы, в классе проходит защита проектов - публикаций во время которого все участники проекта - ученики, родители, учителя - заслушивают и коллективно обсуждают выступления докладчиков. Здесь происходит реализация и последней задачи проекта - подведение итогов, во время которого дети анализируют свою работу в проекте. Высказывают свою точку зрения родители и учителя. Наряду с итогами, по развитию загальномовленневих и общепознавательных умений и навыков, звучат итоги коммуникативного и организационного направления. Создание папок -Портфолио, в которых собраны все рабочие материалы, а также является своеобразным как итогом, так и результатом работы учащихся в проекте (рис 2.3. Результаты мониторинга).
___________________________________
Любой человек рано или поздно задумывается о том, как обеспечить безопасность своих сбережений, ценных бумаг и личного имущества. Можно конечно воспользоваться услугами банка, но дома или на работе тоже есть необходимость хранить вещи или деньги, которые могут понадобиться в любой момент. Найти подходящий, надежный и удобный сейф, который отлично впишется в интерьер вашей квартиры или офиса вы сможете здесь , в интернет-магазине "Сейф плюс".
0 ТУТ МОЖНО ОСТАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ , ,
16.01.2017 |

Конспект организованной деятельности в подготовительной к школе группе «Тайна лесного муравья»

Задачи: 
обучающие: 
- познакомить детей с туристическим снаряжением: рюкзак, палатка, карта, фляга, котелок, спальный мешок; 
- уточнить представления детей о лекарственных растениях; 
- расширять представления о правилах безопасного поведения в природе; расширить представления о диких животных, их повадках, месте обитания; развивающие: 
- формировать представления о лесе, о разновидностях деревьев, растущих в лесу, умение называть их по описанию; 
- закреплять названия насекомых; уточнить и расширить знания детей о лесном жителе – муравье, объяснить, что муравей живет в муравейнике, его называют санитаром леса, как средство защиты выделяет муравьиную кислоту; 
- совершенствовать умение прогнозировать состояние погоды на основе народных примет; 
- развивать умение отвечать на вопросы, аргументировать свои ответы; воспитательные: - воспитывать бережное отношение к природе; 
- формировать элементарные экологические представления: беречь природу и все живое, что нас окружает.
Материал: карта маршрута; аудиозапись «Тайна лесного муравья»; спальный мешок; картинки с изображением правил поведения в природе; картинки с изображением лекарственных растений; кроссворд «Деревья»; презентация «Тайна лесного муравья», «Насекомые», «Туристическое снаряжение», «Шипова корабельная роща». 
 Ход образовательной деятельности: 
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие. Хотите узнать куда? 
Дети: да. 
Воспитатель: Это тайна. Об этом вы узнаете потом, а пока я хочу, чтобы вы отгадали мою загадку и тогда вы узнаете, кто же отправится в путь вместе с нами. Мужичок без топоров, Срубил избу без углов. 
Дети: муравей. 
Воспитатель: Правильно ребята, ведь именно муравей хочет поделиться с нами своей тайной. А тайны раскрываются не сразу. Сначала вы должны доказать, что вы достойны того, чтобы вам доверили свою тайну. Как называется муравьиный дом, вы знаете? 
Дети: муравейник. Воспитатель: А где находится муравейник? Дети: в лесу. 
Воспитатель: Кто мне расскажет, что такое лес? Ответы детей: дом для животных, растений, птиц, насекомых. Воспитатель: Вот вы и раскрыли мою тайну, сегодня мы с вами отправимся в лес. А чтобы быстрее добраться туда, мы будем двигаться по карте, на которой указан маршрут нашего путешествия. 
Предлагаю отправиться в путешествие пешком, это полезно и очень увлекательно. 
Воспитатель: Согласны? Дети: да. 
Воспитатель: Давайте собираться в дорогу. (Слайд «Туристическое снаряжение») 
Посмотрите внимательно на экран, рассмотрите предметы, назовите те, которые можно взять с собой в путешествие, расскажите, для чего они предназначены. 
Дети начинают называть предметы, которые видят на экране. Воспитатель перечисляет их еще раз, дополняя ответы детей. 
 Воспитатель: самый нужный и необходимый предмет в походе, это? (Ответы детей). 
Подумайте и скажите мне, для чего же нужен рюкзак. (Ответы детей). 
Воспитатель: Правильно ребята, рюкзак нужен для того, чтобы сложить в него все необходимое. А для чего туристам нужна палатка? (Ответы детей). 
Правильно, в ней можно спать ночью, укрыться от непогоды. А фляга и котелок, как Вы думаете, для чего они нужны? (Ответы детей). 
В котелке можно приготовить еду, а в фляге хранить питьевую воду. А это карта. На карте показан маршрут нашего путешествия. Все эти предметы называются «туристическое снаряжение». У меня ребята есть еще один предмет, показывает спальный мешок. Давайте внимательно его рассмотрим. На что похож наш спальный мешок? (ответы детей) 
Правильно на большое одеяло с замочком. А для чего нужен туристу спальный мешок? В нем можно спать, чтобы ночью не замерзнуть. 
Я предлагаю вам научиться пользоваться спальным мешком и поиграть в игру «Веселые туристы». Мы разделимся на две команды, и по очереди будем влезать в спальный мешок, как это делают туристы. Выиграет та команда, игроки которой первыми закончат соревнование. 
Воспитатель: Мы узнали, какие предметы можно взять с собой в путешествие. Но в лес могут отправиться только те ребята, которые хорошо знают правила поведения в природе. Правил поведения в лесу много, вам надо вспомнить все известные нам правила и только тогда можно будет отправиться в путь? 
Дети (называют правила поведения в природе и показывают соответствующую картинку): никогда нельзя пробовать незнакомое растение, оно может быть ядовитым; нельзя шуметь; нельзя рвать цветы; нельзя ходить с непокрытой головой на солнце, может случиться солнечный удар; нельзя ломать деревья и кустарники; нельзя пить воду из открытого водоема; нельзя ловить бабочек, жуков; нельзя купаться, если водоем незнаком. 
Воспитатель: Молодцы ребята, а теперь в путь. (звучит музыка) 
Воспитатель: Посмотрите на карту мы прибыли в город «Бюро погоды». 
Воспитатель: Погоду можно определить, ориентируясь на народные приметы. Назовите приметы живой и неживой природы, по которым можно определить погоду? 
Дети: 
1.Поздно вечером сильно трещат кузнечики - жди хорошей погоды. 
2. Соловьи поют всю ночь – к теплу. 
3.Птицы весело поют – будет тепло.
4.Паук плетет свою паутину – к теплой погоде. 
5.Перестали птицы петь – будет ненастье. 
6. Ласточки летают низко над землей – к дождю. 
7. Одуванчик складывает свой пушистый зонтик - к ненастью. 
8. Пчелы сидят в улье и громко гудят – к дождю. 
9.Звездное небо – к похолоданию. 
10. Муравьи прячутся в муравейнике – к дождю. 
Воспитатель: С этим заданием вы справились, и мы движемся дальше. Мы остановимся у горы «Без слов». 
 Воспитатель: Каких животных можно встретить в лесу, давайте мы не будем их называть, а изобразим при помощи мимики и жестов? 
 Пантомима «Дикие животные». (Дети изображают медведя, лису, волка, белку, ежа, зайца). 
Воспитатель: Как можно назвать животных, которые живут в лесу? Дети: дикие животные. 
Воспитатель: Вершину горы мы покорили и движемся дальше. А следующая остановка на нашей карте деревня «Знатоки растений». Лес красив в любое время года. Но многие растения в лесу не только красивы, но и очень полезны. Это лекарственные растения. Из предложенных растений я предлагаю выбрать то, про которое буду вам рассказывать. 
Воспитатель: У какого растения листья вырастают после его цветения? Дети: мать – и - мачеха. 
Воспитатель: Какое растение называют «другом путешественника»? Дети: подорожник. 
Воспитатель: Из корней, какого растения готовят вкусный кофейный напиток? Дети: цикорий. 
Воспитатель: Какое растение лечит, одевает, кормит и наказывает? Дети: крапива. 
Воспитатель: Молодцы ребята, вы правильно назвали и показали все растения. Воспитатель: А сейчас мы отдохнём. 
Физкультурная минутка: «Вместе по лесу идём». 
Вместе по лесу идём, 
Не спешим, не отстаём. 
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.) 
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.) 
Вот ромашка, василёк, 
Медуница, кашка, клевер. 
Расстилается ковёр. 
И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.) 
К небу руки протянули, 
Позвоночник растянули. (Потягивания - руки вверх.) 
Воспитатель: Мы добрались до реки Кроссвордов. Чтобы ее переплыть, нам нужно разгадать кроссворд, в котором спрятались названия деревьев.
1. Я из крошки - бочки вылез, 
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч, 
Не боюсь ни гроз, ни туч. 
Я кормлю свиней и белок
— Ничего, что плод мой мелок (дуб) 
3.Что же это за девица: 
Не швея не мастерица, 
 Ничего сама не шьет, 
А в иголках круглый год (ель) 
4. Сучки рогатые, 
Плоды крылатые, 
А лист - ладошкой, 
С длинной ножкой. (клен) 
5. Все знают, что у елки 
Не листья, а иголки, 
И так же, как она 
С иголками ... (сосна) 
7. С моего цветка берет Пчелка самый вкусный мед. А меня же обижают: Шкуру тонкую сдирают (липа) 
По вертикали: 
2. Русская красавица 
Стоит на поляне 
В зеленой кофточке, 
В белом сарафане (береза) 
6. Никто не пугает, а вся дрожит (осина)
Воспитатель: Через реку мы переправились и добрались до поляны «Букашки» (Слайд «Насекомые»). 
Я предлагаю всем взять бинокли (делают из пальцев), внимательно посмотреть вокруг и назвать насекомых, в названии которых есть звук «к». 
Ответы детей: бабочка, кузнечик, клоп, жук, божья коровка, сверчок, стрекоза, мотылек. 
Воспитатель: Мы уже в лесу, перед нами жилище муравья – муравейник. И теперь послушаем, какую тайну он хотел нам рассказать. (звучит аудиозапись «Тайна лесного муравья», презентация «Тайна лесного муравья»). 
Было это очень давно. На Шипову корабельную рощу напали полчища гусениц. Казалось, что дубы шевелятся: это двигалась вверх серо – зеленая масса гусениц. Стоило гусенице добраться до листьев, и они оголяли дубы. Но вот, направление, по которому двигались гусеницы, резко изменилось. Гусеницы уже не поднимались, а опускались по стволам, и опускались они не по своей воле, их тащили лесные дружинники- муравьи. Через несколько дней гусениц, словно метлой вымело. Муравьи спасли корабельный лес. Муравьи не любят одиночества и никогда не живут по - одному. Они живут большими семьями – колониями. Все вместе строят огромный дом – муравейник. Очень важно, чтобы в каждом лесу был муравьиный высотный дом. Потому что муравья называют санитаром леса: он очищает лес от вредных насекомых, приходят к муравейнику медведи, люди и лечат ревматизм. В муравейнике каждый занят своим делом: одни ремонтируют ходы и переходы внутри домика, другие носят строительные материалы, третьи добывают пищу: сладкие семена трав, маленьких мошек и червяков. Есть даже муравьи – няньки. Они ухаживают за личинками, из которых потом появятся муравьи. Муравейник охраняют «солдаты» - крупные муравьи с сильными челюстями. Муравьиную самку называют «царица», потому что она самая главная в муравейнике, ведь она откладывает яички. Поздно осенью жизнь в муравейнике затихает. Ходы и выходы плотно закрыты, а сами муравьи собираются в большой клубок и спят до весны. 
Воспитатель: Вот такую тайну поведал нам муравей. Ребята, а как вы поступите, если на вашем пути встретится муравейник? Ответы детей.
Воспитатель: (показ слайдов) на территории г.Павловска, Воронежской области находится уникальный памятник природы – Шипова корабельная роща, про которую рассказывал нам муравей. Корабельная роща — это лес, состоящий из высоких мачтовых деревьев, используемых в кораблестроении. В настоящее время Шипов лес входит в состав государственного природного биосферного заповедника. Дубовые насаждения Шипова леса охраняются, постоянно ведётся их восстановление. 
Воспитатель: Я думаю, мы не зря проделали такой огромный путь, чтобы узнать тайну лесного муравья. Ведь он рассказал нам много полезного и интересного о себе и своей семье. Наше путешествие закончилось, и мы прощаемся с лесом и нашим другом муравьем. Но его тайну мы сохраним на много - много лет.
Карта схема:
город «Бюро погоды»   гора «Без слов»    деревня "Знатоки природы"
 ⌂-----------------------------∩------------------------⌂⌂
Лес                   поляна «Букашки»                река Кроссвордов
 ♣♠---------------------○--------------------------≈
Автор: Cтарший воспитатель МБДОУ «ЦРР – д/с №44 «Росинка» г.Альметьевска»
Бондарева Светлана Анатольевна
_______________________________
Предпочитаете  хранить ценные бумаги и деньги дома? Тогда вам просто необходимо позаботиться о безопасности. В интернет -магазине "Сейф плюс" вы обязательносможете  выбрать именно то, что вам нужно... достаточно  будет только определиться какой именно сейф вам нужен и оформить заказ, обовсем остальном позаботяться продавцы интернет-магазина: нададут профессиональную консультатцию и позаботяться о своечасной доставке товара.
0 ТУТ МОЖНО ОСТАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ , ,
09.05.2016 |

Телешоу «Десять секретов истинного здоровья» (8 класс)

Цель: закрепить знания учащихся о том, что наибольшее богатство человека - это здоровья; вызвать желание воспитывать здоровые привычки - заниматься спортом, соблюдать режим дня, активно отдыхать, закалять себя; воспитывать в себе аккуратность, силу воли, память, внимание и прочее.
Оборудование: 1. Соответственно оформленное помещение с рекомендациями, пожеланиями, приметам. 2.Запись интервью «Что такое здоровье»
Ход мероприятия.
Идет просмотр интервью. (предварительно был проведен опрос школьников: Какие составляющие здоровья они могут назвать)
Ведущий Добрый день, дорогие друзья. Наше ток-шоу мы не зря начали с такого себе социального опроса. Ведь, как свидетельствует статистика, мало рядовых граждан знают на самом деле секреты истинного здоровья, и отсюда вывод: тяжело быть здоровыми, если не знаешь всего. Мне сегодня обещали помочь юные помощницы, но они почему-то запаздывают. Иди, Оксана, их поищи. (Оксана выходит.)
А пока Оксана ищет наших девочек, приготовьте ручки и записные книжки, потому что сегодня вы получите много советов, которые в будущей жизни понадобятся.
(Стук в дверь.)
Ведущая Это, наверное, наши девочки (заходят Оля и Люда).
Оля. Добрый день!
Люда. Здравствуйте!
Ведущий. Доброго вам здоровья! Где же вы так долго гуляли?
Оля и Люда. Здоровье искали.
Ведущая. И нашли?
Оля. Здоровье на дороге не валяется.
Люда. Но как его укрепить, мы все-таки узнали.
Оля. И сегодня мы с удовольствием откроем вам его секреты.
Люда. Как радоваться, не болеть зимой и летней погоды.
(В течение всего мероприятия на мультимедийной доске демонстрируются слайды, соответствующие каждому разделу)
Ведущий Поэтому свою программу мы посвятили теме «Десять секретов истинного здоровья»
 На наш взгляд, вот основные его составляющие:
Побеждает лишь тот, кто верит (утверждения о здоровье)
Сила дыхания
Сила физических упражнений
Сила правильного питания
Сила смеха
Сила отдыха
Сила правильной осанки
Сила окружающей среды
Сила убеждения
Сила любви..
Разобраться в этом и доказать правильность наших суждений нам помогут настоящие специалисты.
Итак, мы начинаем.
Ведущая Говорят, что доброе слово лечит, злое разрушает. Давайте, попробуем и мы это доказать.
(просмотр видеоролика «Сила слова» идет сюжет о том, как слова влияют на состояние воды (растения)). Итак, действительно, тот, кто действительно верит в целебную силу слова, может регулировать свое душевное и физическое состояние именно с помощью слов.
(рекомендуется провести конкурс со зрителями «Закончи пословицу»)
«Вода все (очищает)»,
«Мойся чаще - (будешь милее)»,
«Береги глаз (как алмаз)»,
«Без осанки конь - (корова)»,
«Много ходить – (долго жить)»,
«Ходи больше - (проживешь дольше)»,
«Чистый воздух - (враг болезней)»,
«Сильное дерево (долго растет)»,
«Рот украшают (зубы)»,
«У сильного - жизнь - сто лет, у слабого - (и четверти нет)»,
«Лучше дышать свежим воздухом, чем (пить лекарства)».
Ведущий А у нас сегодня в гостях врач, который работает по методике Стрельниковой Александры Николаевны.
(можно провести интервью, потом гость дает некоторые советы, стоит привлечь зрителей).
Вопросы для интервью:
Кто такая А.Г, Стрельникова (разработала дыхательную гимнастику)
Когда стоит такую гимнастику применять (не только во время заболевания дыхательной системы, но и при сердечно-сосудистых заболеваниях, вегетососудистой дистонии, половых расстройствах. За довольно короткое время она способна творит чудеса и помогает даже лежачим больным в самых тяжелых случаях)
Можете ли вы дать несколько советов (упражнения «ладошки», «погончики»)
(звучит фрагмент песни Высоцкого «Утренняя зарядка»). Выходит ученик, играющий роль учителя физкультуры)
Учитель физкультуры. Человек - совершенное творение природы. Совершенство не дана человеку один раз и навсегда: ее следует развивать. А помогут сделать вас привлекательными физические упражнения. (разыграть сценку «Физические упражнения»)
Ведущая Питаться нужно четыре - пять раз в день, в одно и то же время
А подробнее о здоровом питании в нашей рекламной паузе.
Реклама
Наш салон предлагает собственную рекламу. Для вас - бабушкины секреты.(выступают ученики-овощи)
Люда Картофель - любимый овощ украинцев. А когда заболеете и дышать трудно - поможет пар свежесваренного картофеля.
Если вам не обойтись без антибиотиков, сразу после их принятия выпейте одну столовую ложку сока картофеля - это поможет еще быстрее. Лекарств при этом уменьшайте вдвое. Выздоровление наступит гораздо быстрее.
Оля. А вот морковь выглядывает из корзины. Набралась она сил от земли и солнца - стала сладкой и красной, ее называют кладовой витаминов, а знаете почему? Потому что в ней витамины С, В, В, В, В, Д, Е, Н, К, Р, PP. Она содержит большое количество каротина. Морковь - «Мисс-витамин».
Употребляйте морковь в соединении с маслом, сметаной, маслом и вы не будете болеть никогда, будете иметь хороший голос, кожу и волосы, хорошее зрение. Сок из моркови поможет при насморке, а сироп - уймет кашель. Ешьте морковь каждый день - будете здоровы, умны, красивы.
Люда. А тут и красная свекла примостился. Чтобы поднять уровень гемоглобина в крови, пейте сок из свеклы, моркови и черной редьки. Залейте в одинаковых количествах в темную бутылку, закупорьте тестом и на несколько часов поставьте в духовку. Пить по одной столовой ложке.
Свекла восстанавливает память, и это хорошо помогает тем ученикам, которые желают лучше учиться; он улучшает кровообращение в мозге. При хроническом насморке промывайте нос отваром свеклы, закапывайте.
Оля. Вы любите лук?
В процессе приготовления пищи вы постоянно используете лук. Но знаете ли вы, что она необходима не только для супов, котлет и др, но и является надежным помощником в решении бытовых проблем, а именно:
- разрезанным луком можно очистить нож от ржавчины, различных неприятных запахов;
- неприятный запах лука изо рта можно устранить, если выпить стакан молока, горячего кофе или съесть кофейные зерна;
- лук не пригорит, если перед жаркой обвалять ее в муке;
- кусочки лука в холодильнике способны уничтожить неприятный запах;
- если лук замерз, его следует положить в холодную воду;
- чтобы лук не «ел» глаза при нарезке ее, наденьте на кончик ножа маленький кусочек хлебного мякиша;
- зеленые стебли лука имеют следующую особенность: боль от укуса комара исчезнет, если протереть место укуса;
- от насморка: соком репчатого лука смочить тампон и заложить в ноздри
Ни один салат не может без нее обойтись. Именно лук поддерживает в организме равновесие витамина С. ее фитоциди губительно действуют на микробы и вирусы. Поэтому, когда болеете, положите в комнате несколько кусочков лука - чтобы воздух был насыщен ее запахом.
У кого насморк, болит горло и даже ангина, возьмите две столовые ложки свеженатертой лука, положите ее в стакан и поставьте в горячую воду. Над стаканом сделайте воронку из плотной бумаги и вдыхайте через нее воздух и пары лука. Вот увидите - полегчает, а когда разрезанную луковицу приложить к виску, то перестает болеть голова.
Люда. И перец сладкий в нашей корзине есть.
Если бы среди овощей устроить соревнование за титул «Мистер Витамин», то перец сладкий получил бы четыре золотые медали: за каротин (укрепляет иммунную систему, улучшает зрение), витамин Р (бальзам для сосудов и капилляров, для всей сердечно-сосудистой системы), витамин С. А четвертую медаль заслуживает перец по способность усваивать организмом железо, которое необходимо для нормального кроветворения. Вот такой он, перец.
 Есть конечно в корзине и капуста. Пифагор писал, что капуста постоянно поддерживает бодрость, хорошее настроение. А римский врач Катон отметил: «Капуста выгонит боль из головы, глаз, полностью тебя вылечит».
Этот овощ укрепляет организм, устраняет бессонницу и головную боль, снимает температуру.
Витамина С в капусте - как в лимонах. Кроме аскорбиновой кислоты, есть еще и рутин. А вместе эти два витамины получили название аскорутин, что укрепляет сосуды. Скажем, покраснели, часто идет из носа кровь, ешьте капусту - пройдет!
А вот рецепт для наших учителей, потому что у вас через нас часто срывается голос.
Дорогие учителя, возьмите большие листья капусты, хорошо вымойте и варите в десяти водах, наливайте воду понемногу, а выкипит налейте в вторых и т.д. Затем сок отожмите, добавьте меда и пейте по столовой ложке несколько раз в день. Голос станет светлым и чистым. Будьте здоровы, дорогие учителя!
Ведущий. Услышали, что советуют Люда и Оля? Запомните все, потому что и Оля, и Люда мечтают стать врачами и уже сегодня готовятся к будущей профессии.
А сколько у нас в школе отличников? А сколько было в прошлом учебном году?
Итак, меню для желающих стать отличниками: кроме борщей, супов, каш и компотов, еще одна морковка, одна луковица, а капусты - сколько захочется.
Люда. Друзья, вы сегодня утром съели яблоко? А вы, дорогие гости? А жаль. Наталья Зубицкая советует ежедневно есть одно яблоко, этот «украинский банан», и тогда вы целый год не будете болеть. Потому что яблоко содержит витамины Р, С, К, Е, РР, а также пектин задерживает развитие вируса гриппа. Поэтому стоит прислушаться к известной пословице: «Яблоко в день, и врач не нужен. Яблоко каждый день, и в табеле - отлично».
Оля. А чтобы сегодняшний день не был потерян и принес вам всем здоровья - съешьте яблоко.
Ведущая № 1. Угощайтесь, пожалуйста! (В зал вносят корзину с яблоками.)
Люда. Ешьте на здоровье!
(Звучит песня.)
Ведущая Улыбайтесь. Ваша улыбка растопит лед, согреет того, кому вы улыбнулись, ибо, в конце концов, улыбка - показатель здоровья. Совет: чтобы быть здоровыми - смейтесь, чтобы быть красивыми - смейтесь.
Для Вас - страничка юмора. (Выступления учащихся.)
Ведущая И еще раз напоминаем, что улыбка – один из компонентов нашего здоровья, ведь это своеобразный массаж внутренних органов...
Ведущий Итак, сейчас мы с вами поговорим об активном отдыхе. Человек лучше всего отдыхает, восстанавливает свои силы и работоспособность не в состоянии полного покоя, а при смене одного вида деятельности другим. Поэтому так приятно размяться, побегать после урока, на перемене или между выполнением домашних заданий. Но отдыхать нужно уметь. Отдых должен быть активным с выполнением физических упражнений. Они снимают усталость после долгого сидения за партой, улучшают самочувствие. После письма, когда руки устали, полезно выполнять движения пальцами и руками. Для повышения работоспособности и укрепления здоровья большое значение имеют прогулки на свежем воздухе. Особенно важным является активный отдых в выходные дни и во время каникул. Лучший отдых после напряженных занятий в школе - это спорт; зимой - лыжи, коньки, сани; летом - футбол, волейбол, велоспорт, плавание, легкая атлетика. Спорт дает хорошо физическую закалку, обогащает наши эмоции, дает радость успеха, а главное - здоровья.
Ведущая Скорость и эффективность работы зависит и от удобной позы за столом. При неправильной рабочей позе возникает нарушение осанки и искривление позвоночника. Поэтому за столом необходимо сидеть прямо, не сутулясь. Плохое освещение снижает остроту зрения, приводит к быстрой утомляемости глаз и всего организма.
(Звучит музыка, голоса птиц.)
Открою Вам тайну: каждый человек на земле имеет свое дерево-оберег. Если вы родились зимой, ваше дерево - сосна, если весной - береза, родились летом - ваше дерево - липа, а если осенью - дуб.
Подойдите к своему деревцу. Обнимите его, когда вам трудно или когда болеете. Прислонитесь щекой к его коре, прикоснитесь к листочкам. Ваше дерево отдаст вам свою силу, поможет вам быть здоровыми, добрыми и всегда уверенно идти к цели. Смело ступайте в царство природы. Пусть вас всегда оберегает богиня Флора.
Ведущий. А эти книги, дети, это раскрытые тайны Богини Флоры. Открыли их люди, наделенные особым даром ощущения природы, врачи-фитотерапевты, которые взяли на вооружение народную мудрость. (Показывает несколько книг о фитотерапию.)
Ведущая Говорят, что большую роль в нашем самочувствии играет духовность. И нам кажется, что это не обязательно отдаваться полностью вере, а хотя бы придерживаться основных Божьих заповедей.
Ведущий Важнейшими, на наш взгляд, являются самые простые: не убий, не укради, не солги, почитай отца и мать, возлюби ближнего своего, не завидуй. Понятное дело, что человек, который имеет чистую совесть, чистые помыслы – это светлый человек, а значит – здоровый.
Ведущая И последний совет, который поможет вам сохранить здоровье, - любите и будьте любимыми.
Ведущий Ведь ничто так не возвеличивает человека, как любовь: любовь матери к ребенку, детей к родителям, всеобъемлющее чувство влюбленных. Итак, любите и пусть любят вас. Не зря, в народе говорят: любовь и время лечат.
Ведущая А наше эфирное время истекло до конца. Мы прощаемся с вами
Ведущий До новых встреч. Будьте здоровы.

Ведущая И пусть вам всегда и во всем везет.
________________________________________
Что может быть лучше для оформления ванной комнаты, чем керамическая плитка Она экологически чистая, натуральная, удобна при использовании, придает уют и комфорт. Интернет магазин  dom-plitka.ru предлагает различные виды керамической плитки, всевозможных расцветок и размеров по очень доступной цене.  

0 ТУТ МОЖНО ОСТАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ , ,
05.02.2016 |

Игра – тренинг по методике Н. Е. Щурковой «Два королевства»

Цели:
-Раскрыть понятия: « Культура», « Дикость»;
- Учить принимать решения, соотнося свой выбор с ценностными нормами;
-Учить видеть за поступками направленность личности;
-Развивать творческие способности, фантазию, смекалку, находчивость каждого ребёнка;
                                     Ход игры.
 Дорогие ребята, я рада приветствовать вас. Перед тем, как начать нашу игру, давайте  встанем в круг, возьмёмся за руки и попробуем передать своё тепло, свою нежность, хорошее отношение и уважение через тёплое, тихое рукопожатие.
Я вижу ваши улыбки, ваши добрые глаза, мне приятно находиться в такой дружеской, доброжелательной обстановке.
Сегодня мы вновь перенесёмся в сказку и познакомимся с жителями двух королевств.
На доске – карта, с названиями королевств :
Королевство КУЛЬТУРЫ  и Королевство ДИКОСТИ
-Как вы думаете, что обозначают эти понятия? (ответы детей)
-Культура –
это духовные, нравственные и материальные ценности;
это вежливость, деликатность, соблюдение норм морали, уважение Другого.
-Дикость –
это состояние, близкое к животному, когда человек делает  то, что удобно только ему, не думая, как его поведение отразится на других людях;
Это - грубость, вульгарность, эгоизм, ложь, жестокость и т. п.
-А сейчас мы можем познакомиться с правителями этих королевств, приглашаем Королеву Царства КУЛЬТУРА и короля Царства ДИКОСТЬ.
   Можно заранее выбрать двух детей на роли Короля и Королевы и подготовить с ними элементы костюмов и слова для  самопрезентации , а можно выбрать двух игроков на данные роли в ходе игры.
Выходит  Королева КУЛЬТУРА , рассказывает о себе.
Затем, Король ДИКОСТЬ, с рассказом о себе
Оба правителя приглашают вас стать гражданами их царств  и вы можете стать подданными одного из правителей, приняв своё решение.
-Дорогие участники, вы по очереди подходите к столу, берёте любую карточку, читаете записанную на ней ситуацию и высказываете своё мнение, принимая определённое решение.
-На основании вашего выбора, правители принимают вас в то или иное государство, произнося фразу : « Это мой подданный!»
Итак, начнём!
Ситуации выбора
(Варианты ситуаций, записанных на карточках):
-Я нашёл кошелёк и…
-Меня толкнули в раздевалке и я…
-Я увидел первые подснежники и …
-Мой друг взял чужую вещь и я…
-Мне не понравился суп в столовой и я…
-Мама пришла уставшая и попросила меня помыть посуду, я…
-и т. д.
Приглашаем первого участника на перекрёсток двух дорог, ведущих в королевства.
-Кто хочет начать? Пожалуйста, прочитай фразу на карточке.
Ребёнок читает фразу, озвучивает решение.
Например, 1-ая ситуация :
«Мне случайно наступили на ногу и я…»  
Ученик:
- Я скажу : «НЕ бегай так быстро, будь внимательнее, я принимаю твои извинения и не обижаюсь на тебя».
Царица КУЛЬТУРА: « Это мой подданный, потому что он не стал мстить, как дикое животное, он сумел простить и даже заверил обидчика, что не сердится на него. Так мог поступить только культурный человек»!
  (Ученик переходит в Царство Культуры.)
2-ая ситуация : « Тебе не отдают мяч и ты…»
Ученик:
- Я отберу его!
Король ДИКОСТЬ:
«Это мой подданный, потому что он свои проблемы решает с помощью силы, как в животном мире. Он не старается договориться, найти формы убеждения, не старается обдумать ситуацию, а просто забирает мяч! Я приглашаю его в Царство  ДИКОСТЬ.
Также разбираются последующие ситуации . Если Короли затрудняются с объяснением, можно привлечь зрителей или мягко навести детей на мысль.
Дети с удовольствием играют, стараются обдумывать решения, постигают глубинный смысл, который стоит за поступками.
Когда все участники оказались в том или другом Королевствах, можно спросить их о том, комфортно ли им и, если нет, то почему?
По желанию, можно предложить участникам перейти в другое королевство, объяснив причину изменения решения.
Рефлексия:
- Как вы себя чувствуете?
-Чему научились?
-Что поняли?
-Что было приятно?
 (Ответы детей)
 -Я желаю вам всегда обдуманно принимать решения, помня о том, что короли двух царств наблюдают за каждым из нас и в любой момент могут сказать: « Это мой подданный»!
-Давайте по кругу  поблагодарим  друг друга  и передадим в улыбке и словах благодарности нашу теплоту, уважение и дружелюбие.
Дети снова становятся в круг, улыбаются  друг другу, говорят слова  благодарности: «Спасибо», « Благодарю», «Мне было приятно побывать в твоём королевстве», и т. д.
Разработка воспитателя МБОУ «Гимназия №2» г. Инты   Республики  Коми Егоровой  Анны Петровны
_________________________________
Выпускной в детском соду - наверное самое яркое событие, которое остается надолго в памяти родителей и детей. Как же сделать этот праздник незабываемым? Какие Подарки на выпускной в детском саду подарить выпускникам, чтобы этот праздник был незабываемым и ярким. Есть замечательная идея - можно подарить письмо от любимого героя мультфильма. Интересно? Тогда ознакомьтесь с предложением на сайте http://multpochta.ru/.  
0 ТУТ МОЖНО ОСТАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ , ,
17.09.2015 |

Конспект комплексного познавательного занятия в подготовительной группе на тему: «Путешествие в мире интересного»

Цель:  активизировать познавательную деятельность детей в совместной со взрослым  и самостоятельной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
1.     Дать представление о древних способах передачи информации, общения людей, экспериментально убедить в несовершенстве и трудности данных видов общения и передачи информации;
2.     Познакомить детей с новыми словами: рушник, символ, знак, информация, жест, символизирует; активизировать словарный запас;
3.     Закрепить знания при помощи использования моделей;
4.     Познакомить детей с народными обрядами;
5.     Закрепить навыки счета.
Развивающие:
1.     Развивать интерес к познавательной деятельности через знакомство со знаками накопление личного опыта в их применении;
2.     Развивать навыки творческого рассказывания, воображение, логическое мышление, умение находить выход из создавшейся ситуации.
Воспитывающие:
1.     Воспитывать чувство национального достоинства и гордость за творческое наследие наших предков;
2.     Воспитывать интерес к истории предметов, умение восхищаться мастерством  творения  человека, бережное отношение к рукотворному миру;
3.     Воспитывать умение работать в коллективе и самостоятельно, умение слушать, слышать и дополнять ответы сверстников.

Предшествующая работа: использование познавательной литературы: «Познаю мир» (Т.И. Гризик), «Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром» (О.В. Дыбина), «Моя страна» (И.И. Карпухина); рассматривание иллюстраций различных знаков и символов; цикл занятий на тему «Письменность на Руси»; игры с использованием жестов одобрения, дружбы, прощения, предупреждения.
Методические приемы:
Наглядные: использование технических средств, демонстрация пособий;
Словесные: объяснение, пояснение, указание, вопросы поискового характера, педагогическая оценка;
Практические: игровые упражнения, практические задания, создание проблемных ситуаций, моделирование.
Оборудование: столы, стулья, мольберт, указка, магнитофон, диски с записью, ноутбук, знаки (стрелки), рушник, хлеб, соль, орех, подкова, изображение  «наскального  рисунка», карточки с цифрами, буквами, дорожные знаки, карточки с олимпийскими видами спорта, дидактическое панно со звуковыми сигналами,  дидактическая игра «Покажи знак», медаль спортивная, «медальки» для награждения, флаг, флагшток.
Ход занятия:
Оргмомент: воспитатель входит в группу.
- Добрый день, ребята! Подойдите, пожалуйста,  ко мне -  я протягиваю вам «руку дружбы» (В. протягивает руку). Пусть каждый из вас положит свою ладошку на мою.
-    Начинаем встречу рук
-    Я пожму твою как друг
-    Ты свою не отнимай
-    Нашу дружбу не ломай!
-    Именно так мы начинаем каждый день!
Вводная часть: Мы живем с вами в волшебной стране, которая полна символов и знаков. Иногда мы их просто не замечаем. Я предлагаю вам  надеть «волшебные очки», которые помогут нам  их увидеть и понять. (В. и дети одевают «волшебные очки», звучит музыка) Ребята, какой красивый, уютный у вас зал, а сколько в нем всего интересного! Посмотрите, а какие новые предметы в нем появились? (дорожные знаки, стрелка, хлеб, соль и т.д.) Это не просто предметы, а предметы, которые могут нам о  чем-то рассказать, они что-то обозначают, или можно сказать по-другому – символизируют. Такие предметы называют знаки и символы, и сегодня я хочу вас познакомить с ними и научить  ими пользоваться. А вы мне поможете? Вот и хорошо!
Основная часть: А что за знак у нас   под ногами? (стрелка). А что обозначает стрелка? (ответы детей) Стрелка – самый простой знак, который может указать нам направление движения. Мы пойдем по указанию стрелки – вперед. 
 (В. с детьми подходит к столу с набором предметов). 
-  Встаньте полукругом перед столом. Посмотрите, пожалуйста, сюда. Какие предметы вы видите?  (ответы детей). Так вот, люди в далеком прошлом, когда они еще не придумали букв и не умели писать, передавали информацию друг другу с помощью предметов. Посылали вот такие письма, они назывались предметные, т.е. письмо, состоящее из предметов. Каждый предмет что-то обозначает. Ребята, как вы думаете, какой предмет обозначает, символизирует то, что я очень рада вас видеть? (ответы детей).  С древних времен наш кубанский народ всегда славился гостеприимством. (В. берет в руки рушник с хлебом и солью). Встречая гостей, хлеб и соль всегда выносили на красивом рушнике, т. е. на таком вышитом полотенце. Еще в этом письме, я пожелала вам крепкого здоровья. Каким предметом я сообщила вам об этом? (ответы детей). Правильно, а почему? А еще в этом письме я  желаю вам счастья, благополучия и удачи. Какой предмет сообщает вам об этом? (ответы детей). Правильно, подкова!
- Ребята, продолжаем наше путешествие по волшебной стране? Тогда  давайте сейчас  найдем следующий знак, который укажет, в каком направлении  нам двигаться дальше.  (Дети находят знак – стрелка вверх.
В. обращает внимание детей на «наскальный рисунок»).
- Встаньте полукругом, лицом ко мне. Как вы думаете, что может обозначать этот рисунок? (ответы детей). Да, именно так изображалась охота на оленей. Эти рисунки называли  «наскальные». Как вы думаете, почему? (ответы детей). Изображать  рисунки  очень  сложно и долго, потому их нужно было выбивать на камнях, на скалах. И поэтому люди придумали еще один  интересный способ: разговаривать  друг с другом при помощи рук. Действия, которые при этом выполняют руки человека, называются жестом. Ребята, как называются  такие движения? (ответы детей). Жест – это тоже знак. Сейчас при помощи жестов я попрошу вас о чем-то, а вы выполните. (В. жестом предлагает детям сесть за столы.)
- Сядьте удобно, расправьте плечики, чтобы вам легко дышалось. Мы познакомились с разными способами передачи информации. Как вы думаете, удобны они? (ответы детей). Верно, ребята, со временем люди поняли, что это очень сложные  способы  и придумали более удобный и простой, которым до сих пор пользуемся мы с вами. (В. выставляет на мольберт карточку с буквой) Что это? (ответы детей)  Буква – это тоже знак. Для чего нужны буквенные знаки? (ответы детей).   А какие еще существуют способы общения между людьми, находящимися далеко друг от друга? (телефон, Интернет).
-Замечательно! А сейчас я вам буду показывать карточку с буквенным знаком, а вы будете придумывать слова на этот знак. (В. показывает карточки с буквами, дети отвечают).
-         А теперь для девочек. Девочки придумывают, мальчики внимательно слушают.
-         А теперь наоборот: мальчики придумывают, девочки внимательно слушают.
- Мне кажется, ребята, что вы уже устали. Давайте отдохнем. Закройте глазки. Глубоко вдохните воздух носом, и выдохните ртом, и еще раз. А теперь откройте глазки, повернитесь направо, улыбнитесь, повернитесь налево – улыбнитесь.
- Отлично, Ребята, а подскажите, что нужно сделать человеку, чтобы определить количество предметов? (ответы детей).  А с помощью каких знаков люди обозначают количество сосчитанных предметов?  (ответы детей) Правильно, с помощью цифр. Цифра – это математический знак. А сейчас давайте посмотрим,  умеете ли вы считать? Будьте внимательны, покажите на пальцах, сколько получиться, если к трем прибавить один? (В. выставляет на мольберт карточки с соответствующими цифрами, дети отвечают).  А теперь, прохлопайте столько раз,  сколько останется, если от семи отнять два? (В. выставляет на мольберт карточки с соответствующими цифрами, дети отвечают).
- Вы отлично поработали, настало  время немного отдохнуть.
 Физминутка ( игра - танец «Лавата»)
- Вы танцуете просто отлично!  (В. незаметно нажимает сигнал на дидактическом панно).
- Ребята, а что это за звук? (ответы детей) (В. предлагает детям сесть). Многие современные изобретения человека снабжены звуковыми сигналами, которые очень помогают нам в повседневной жизни. Это звуковые  сигналы транспорта. По улицам нашего города ездит очень много транспорта, Как вы думаете, какие правила должны знать  водители и пешеходы? (ответы детей). Какие знаки им в этом помогают? (ответы детей). Верно, об этом им сообщают дорожные знаки. Есть знаки предупреждающие, как вы думаете, что обозначает это слово? Они  нас о  чем-то предупреждают. Что общего в этих знаках? (треугольные с красным ободком); Есть знаки запрещающие. Что обозначает это слово?  Что общего в этих знаках? (круглые с красным ободком, либо с красным фоном), а эти знаки все-все разрешают. Как они называются? (разрешающие) – знаки любой формы голубого цвета.  Что в них общего? А чем отличаются? Разрешающие знаки могут быть любой формы, но только голубого или синего цвета.  (В. показывает соответствующие знаки, и  обращает внимание детей на последний знак).
- Ребята, а что обозначает этот знак? (ответы детей)
- Запомните: за  безопасность движения отвечают и водители, и пешеходы!
- Кто отвечает за безопасность движения на дорогах. Как ты думаешь, Саша?
- Мальчики – молодцы, девочки - умнички!
- А теперь, будьте очень внимательны: разбейтесь на  команды так, чтобы в каждой команде было больше одного человека, но меньше  трех (дети становятся в команды по два человека) Сколько получилось команд? (пять). Ровно столько, сколько олимпийских колец в главном символе Олимпиады. Олимпийские виды спорта – тоже обозначаются знаками.
- Встаньте, пожалуйста, полукругом, лицом ко мне. Сейчас я раздам  вам карточки: одну на двоих. Работать будете парами. Садитесь поудобнее. Рассмотрите знак, изображенный на своей карточке. Отгадайте, какой  вид спорта на ней изображен? А теперь внимание – задание. Покажите  соответствующими  движениями рук и ног,  без слов,  вид спорта, изображенный на вашей картинке, а остальные дети постараются его угадать и ответить. Если кто-то затрудняется, подайте мне какой-нибудь знак – я вам обязательно помогу. Чья команда готова – поднимите вверх карточку (дети показывают имитацию  видов спорта). Превосходно!
- Молодцы, а победителей на Олимпиаде награждают  вот такими медалями (В. показывает детям медаль). Медаль – это тоже знак. Знак отличия. а еще , во время награждения,  звучит гимн и поднимается флаг – символы  страны победителя.
- Подойдите к экрану. Но обратите внимание на запрещающий знак. Это означает, что ближе нам подходить нельзя, потому что мы следим за своим здоровьем. Присаживайтесь.
4. Заключительная часть
- Ребята, вам интересно было сегодня знакомиться со знаками и символами? А теперь, давайте проверим, сможете ли вы увидеть знак или символ в нашем  любимом мультфильме. Будьте внимательны и постарайтесь увидеть и запомнить  их как можно больше (просмотр мультфильма «Ну, погоди!» на проекторе).
- Перечислите мне все знаки и символы, которые вы смогли увидеть (дети перечисляют).
- А сейчас у меня есть для вас еще одна очень интересная игра.  Пройдите за столы. Возьмите карточки, которые лежат на столе, и разложите их в ряд перед собой.
- Поднимите высоко вверх  буквенный знак!
- Покажите правой рукой математический знак!
- А теперь мальчики покажут дорожный знак!
- А девочки покажут  рисуночный знак!
- А теперь все вместе левой рукой покажите  олимпийский знак!
- Я вас благодарю,  ребята, мне было очень приятно с вами работать. Вы такие любознательные, активные, внимательные, самые настоящие  победители и тоже заслуживаете наград.
- Подойдите все ко мне и встаньте в шеренгу. Я вас тоже хочу наградить! (звучат фанфары) Думаю, наши гости  с удовольствием поаплодируют нашим ребятам, пока я буду награждать их медалями. (В. награждает детей медалями)
- Поднимается российский  флаг и звучит гимн РФ. Его слушают стоя и гордятся за себя и свою страну! (звучит гимн РФ, поднимается флаг)

- А теперь победители совершат круг почета. Аплодисменты.
Автор: воспитатель Стешенко Е.М.   МДОУ ДСКВ № 22 г. Ейск    
___________________________________
Мы очень часто пытаемся найти в сети Интернет необходимую информацию про  различные заболевания и методы их лечения, тратим много времени на поиск полезного материала. Но время наших страданий и мучений прошло. Вот ссылка на замечательный интернет ресурс, на котором собраны статьи и публикации ученых и врачей на медицинскую тематику. Будьте здоровы! Удачи вам и процветания!   
0 ТУТ МОЖНО ОСТАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ , ,