Педагогический журнал

Цель: Учебная - расширить представление детей о семье; закрепить знания о здоровые отношения в семье; формировать положительное отношение к семье.

Развивающая - развивать навыки самообслуживания и здорового образа жизни в семье;

Воспитательная - воспитывать уважительное отношение ко всем членам семьи, учить заботиться о родных, заботиться о здоровье семьи.

Оборудование: учебник "Основы здоровья" 1 класс, раздаточные карточки, демонстрационная наглядность, аудиозапись песни "Родина"

Межпредметные связи: математика, чтение, искусство, физическая культура

Тип урока: усвоение новых знаний

Содержание и ход урока:

I. Организационный этап

Создание психологического настроя

Учитель: Посмотрели на меня, улыбнулись все. Все готовы к работе? Все бодрые? Молодцы!

II. Мотивация учебной деятельности

2. 1. Упражнение "Кто это?" (работа над загадками)

Учитель:

Начнем наш урок с упражнения "Кто это!"

Внимательно послушайте стихотворение - загадку и в конце добавьте правильный ответ

2. Кто не в шутку, а всерьёз

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

С велика упав, не ныть,

И коленку расцарапав,

Не реветь? Конечно, …

(папа)

3. Не молода совсем она,

А как глаза искрятся!

А руки добрые её

Работы не боятся.

Я напишу её портрет,

Оставлю лучших ей конфет,

Скажу, друзья, вам не тая,

Ведь это –

(бабушка моя).

4. На его лице морщины,

В волосах видны седины.

Этот домоседушка —

Наш любимый...

(дедушка)

5. Кто любит и меня, и братца

Но больше любит наряжаться? —

Очень модная девчонка —

Моя старшая...

(сестренка)

6. Я у мамы не один,

У неё ещё есть сын,

Рядом с ним я маловат,

Для меня он — старший..

(брат)

2.2. Беседа. Решение проблемы Учитель: Дети, в ответах на загадки вами были названы слова, которые я разместила на доске. Давайте прочитаем и подумаем, как назвать этих людей одним словом? (ответы учащихся)

Учитель: Да, это – семья.

А кого же не хватает в семье, которую мы с вами только создали?

Какое слово должны записать в голубой овал? (ответ детей)

МАМА ПАПА БАБУШКА ДЕДУШКА БРАТИК СЕСТРИЧКА

(Один из учеников дописывает в овал слово Я).

III Объявление темы и задач урока

Учитель: Думаю, вы догадались, о ком сегодня пойдет разговор.

(ответы учащихся: о семье)

Учитель: Тема нашего урока: «Моя семья. Забота о здоровье в  семье»

Учитель: Сегодня на уроке мы будем говорить о семье, узнаем о значении семьи, будем учиться поддерживать здоровые отношения между членами семьи. Выясним, что каждый из нас может сделать для того, чтобы члены нашей семьи были счастливы и здоровы.

IV. Усвоение нового материала

4.1.Работа с учебником Беседа по рисунку учебника.

Учитель: Кто изображен на рис. стр. 56: (ответы учащихся: семья)

4.2. Ознакомление со стихотворением Леси Вознюк "Моя семья" и его обсуждение.

Учитель: Посчитает, сколько человек в этой семье? А как вы понимаете, что такое семья? (ответы учащихся)

Покажите на пальчиках, сколько человек насчитывает ваша семья? (ответы учащихся)

Назовите членов своей семьи и как их зовут? (ответы учащихся)

Вывод: Семья - это самые дорогие люди, что тебя окружают.

4.3. Физкультминутка! "Дружная семья"

Этот пальчик – мой дедушка.

Этот пальчик это – бабушка.

Этот пальчик – мой папа.

Этот пальчик – моя мамочка.

Этот пальчик, то есть я.

Вместе дружная семья. (дети проговаривают считалку дважды, загибая пальчики, собирая в кулачки).

4.5. Упражнение “Мозговой штурм” (определение основных признаков здоровой семьи)

Учитель: Какую семью мы называем дружной? (ответы учащихся)

- Вместе работают

- Вместе отдыхают

- Заботятся друг о друге

- Правильно распределяют обязанности между членами семьи

Учитель: А какие обязанности имеете вы?

4.6. Упражнение "Пантомима" (ознакомление с обязанностями детей в семье)

Учитель: Давайте покажем, какие же вы помощники. (Желающие ученики получают рисунки и по очереди пантомимой показывают, что выполняют работу, изображенную на рисунках: мытье, вытирание посуды, вытирание пыли, поливание цветов, составление книг, игрушек и др. Класс узнает и называет)

- Моем посуду;

- вытираем тарелки полотенцем;

- собираем грязь с коврика пылесосом;

- вытираем пыль с мебели;

- подметаем пол;

- складываем обувь на полочку;

- поливаем цветы.

Учитель: Помогая старшим по хозяйству вы не только освобождаете время для занятий и игр с вами, а еще и заботитесь об их здоровье. Ведь здоровье - самое ценное из того, что имеет человек.

4.7. Упражнение "Микрофон"

- Как вы заботитесь о здоровье мамы? Как вы заботитесь о здоровье папы? Как вы заботитесь о здоровье бабушки? Как вы заботитесь о здоровье дедушки?

4.8. Упражнение "Дополни предложение"

Учитель: А сейчас, давайте убедимся, что ваши родные также внимательны к вам. Для этого вам нужно дополнить предложения. (Учитель зачитывает предложение)

Дома всегда со мной играется (мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра) Покататься на велосипеде я могу с (с папой, дедушкой, братом, сестрой) На мои вопросы всегда отвечает (мама, папа, бабушка, дедушка) Смастерить нужную вещь я могу с (с папой, дедушкой, братом) Всегда приготовит мое любимое блюдо (мама, бабушка) Свои секреты я могу доверить (маме, папе) Всегда поможет мне выполнить задачу (мама, бабушка)

Вывод: Условиями благополучного существования семьи является забота и попечение друг о друге, любовь, самопожертвование, выполнение своих обязанностей.

4.9. Физкультминутка "Радуга"

4.10. Постановка проблемы

Учитель: Наша с вами задача, узнать о том, что нужно для счастья семьи?

4.11. Упражнение-игра „Счастливая семья”.

Учитель: У каждого из вас есть солнышко без лучиков. Я буду называть признаки семьи. Если по вашему мнению это признаки счастливой семьи, то вы рисуете лучик.

Помогают друг другу.

Заботятся о меньших.

Не убирают в доме.

Поздравляют с праздниками.

Требуют купить себе игрушку.

Уважают старших.

Вместе отдыхают.

Каждый день ссорятся.

Рассказывают друг другу новости.

Каждый живет в разном доме.

Вместе заботятся о своем хозяйстве.

Любят друг друга.

Учитель: Молодцы, красивые получились солнышки! Посчитайте сколько лучиков вы дорисовали? (ответы детей - 8 лучиков)

Учитель: Как чувствуют себя взрослые и дети в такой семье? (ответы учащихся: радостными, счастливыми)

Учитель: Итак вы правильно понимаете что такое счастливая семья. Подарите ваши солнышки своим родным.

Учитель: А еще одна из главных признаков счастливой семьи - это ее здоровье. Недаром народ говорит: Здоровье семьи - богатство страны!

4.12. Работа по рисункам учебника на стр. 57.

Учитель: Что нужно делать для того, чтобы семья была здорова?

- заниматься спортом

-выполнять свои домашние обязанности

- заботиться о безопасности

- слушать родителей

- правильно питаться

- отдыхать

4.13. Работа за стихом Л. Вознюк "Почему надо слушаться родителей?"

- Что сказано в стихотворении о родительском слове?

- Почему надо слушаться родителей?

- Какие советы дают вам родители, бабушки и дедушки?

Учитель: Для того, чтобы семья была счастлива нужно, чтобы в ней были:

1.ЗДОРОВЬЕ

2.УВАЖЕНИЕ

3.ЛЮБОВЬ

4.МИР

5.ДРУЖБА

6.ПОЧЕТ

7.ПОПЕЧИТЕЛЬСТВА

8.ЗАБОТА

9.ДОБРО

Учитель: Семья - это не только родные, родственники. Это и наш класс, и школа, весь народ. Семья к семье - народ. А чтобы нашему народу не было переводу, необходимо беречь его, уважать.

4.14. Презентация проектов "Родословное дерево".

Учитель: Чтобы роду не было переводу, он должен жить много лет. А род с родом общается, как в песне поется

А сейчас мы все встанем, возьмемся за руки и образуем круг единения семьи.

(звучит песня из репертуара Н. Яремчука "Родина", все присутствующие берутся за руки и образуют круг единения семьи)

V. Итоги урока

5.1.Рефлексия Упражнение "Интервью"

1. Моя семья - это ...

2. До моей семьи входит ...

3. Папа и мама для меня - самые ....

4. Я люблю свою бабушку за ...

5. Я обращаюсь к своим родным...

6. Я желаю своим родным ...

________________________________

Что же такое сегодня автомобиль - роскошь или средство передвижения? Если вам нужен " "четырехколесный друг"   и вы уже давно задумываетесь о покупке, то сайт http://бу-авто-мск.рф/coment/pulkovo_otzivi создан именно для вас.. Здесь вы сможете найти всю необходимую информацию, поделиться своим мнением о той или иной марке машины и узнать последние интересные для автовладельцев новости.

Цель: Формировать у учащихся понятие о здоровом образе жизни, способствовать активному осознанию необходимости беречь здоровье; сформировать у подростков стремление занимать активную жизненную позицию; становление личности как активного творца собственной жизненной судьбы; развивать умение отстаивать собственные убеждения, оценивать свои поступки и принимать решения соответственно ситуации; воспитывать у учащихся способность противодействовать предложениям относительно курения, употребления алкоголя, наркотических веществ.

Надпись на доске: «Успех в жизни каждого прямо зависит от состояния здоровья».

Структура тренинга.

I. Вступительная часть:

- приветствие, тема, цель

- Упражнение на активизацию «Овации»

- Определение групповых правил работы.

Упражнение «Правила»

II. Основная часть.

- Упражнение «Часы жизни»;

- Упражнение «Микрофон»;

- Упражнение «Шар наркотических веществ»;

- Упражнение «Мой остров»;

- Упражнение «Ссылка в мир»;

- Упражнение «Колесо жизни» - для гостей;

III. Подведение итогов.

- Обсуждения;

- Упражнение на завершение «Эмоциональная цепочка»

Ход занятия

1. Вступительная часть.

Открытие занятия: приветствие участников, презентация темы, цели.

1.1. Приветствие.

- Сегодня у нас не обычное занятие, а мини-тренинг.

Тренинг – это очень интересный процесс. Он помогает познавать себя и окружающий мир. Одновременно с получением новой информации на тренинге можно обсудить непонятные моменты, задавать вопросы, формировать навыки поведения, то есть накапливать собственный опыт, чем мы и будем с вами сегодня заниматься.

Тема нашего тренинга «Определи свою позицию».

1.2. Упражнение на активизацию (3 мин.)

Начнем нашу работу с упражнения - игры Овации.

Я буду предлагать встать тем, у кого, например, хорошее настроение. Если такие участники есть, то они встают, а другие «награждают» их овациями. После аплодисментов те, кто встал, садятся на свои места, а я продолжаю: «Прошу встать тех, кто...»: • Кто сегодня встал в 7.30; • Кто имеет хобби; • Кто утром сделал зарядку; • Кто посещает спортивные секции, хореографические кружки; • Кто умеет плавать; • Кто любит каши. • Кто хороший друг

Определение групповых правил работы.

Упражнение «Правила» (5 мин.) Для эффективной работы тренинга нам необходимо определить правила условия, при которых общение в группе будет наиболее продуктивным и комфортным. Ваше предложения запишет .....

итак наши правила

• быть толерантными;

• иметь позитивный настрой на работу;

• быть активным;

• быть доброжелательным в отношении себя и других;

• говорить от своего имени;

• говорить по очереди;

• придерживаться регламента;

• добровольно участвовать в обсуждениях;

• каждая мысль имеет право на существование.

2.1. Упражнение «Часы жизни»( 5 -7 мин)

А сейчас мы с вами порисуем. Возьмем листы бумаги, что у вас есть , и нарисуем круг-циферблат. (Дети рисуют вместе с учителем). Но цифры на нем описывают не время, а годы нашей жизни. Сначала мы только родились – цифра 0, стрелка ваших часов показывала сюда. Потом мы росли, стрелка двигалась от цифры к цифре и сейчас она стоит на определенной цифре. Сколько лет каждому? Отметьте это число на круге. Рисуем дальше столько, сколько вы хотите. Но важно не то, сколько жить, а как жить. Какими вы будете через 10, 20 лет? Напишите это на циферблате. Рядом возле этих цифр запишите предложение «Я хочу быть ... (кем?)»

(Дети пишут. Время выполнения 3-5 минут)

Что у нас получилось? (Дети называют свои варианты.) Итак, все вы хотите быть успешными. Для достижения этого вам необходимо здоровье. Значит ли это, что быть здоровым важно для нас всех? Тогда давайте наши циферблаты прикрепим к доске – они будут напоминать нам о нашей теме. (Работы детей крепятся к доске.)

На протяжении всего существования человечества здоровье ценилось превыше всего. Наши предки хорошо понимали значение здоровья. В народных поговорках и пословицах сохранилось множество советов: Здоровье имеем – не храним, а потерявши – плачем. Береги одежду, пока новая, а здоровье – пока молодой.

- Какие еще поговорки о здоровье вы знаете? Но в наше время, в эпоху грандиозных технических открытий и не менее грандиозных катастроф, в эпоху сверхбыстрого потока информации и тотальной рекламы, в эпоху заброшенных моральных ценностей, когда голоса теле - и радиостанций иногда заглушают голос собственной совести существует множество угроз для здоровья человека. И одна из таких - это наркотические вещества.

2.2. Упражнение «Микрофон» (3 мин.)

- Что такое наркотические вещества?

Вы знаете о них?

Вывод: наркотические вещества - это все вещества, которые влияют на сознание и психическое состояние человека.

2.3. Упражнение «Шар наркотических веществ» (10 мин.)

У каждого из вас есть стикеры. Запишите свои высказывания - свои мысли или ассоциации относительно такого явления, как употребление наркотических веществ. Далее, прочитывая свои записи, вы приклеиваете стикер на этот игрушечный мяч и передаете соседу. Зачитываю записи на шаре наркотических веществ.

2.4. Упражнение «Мой остров» (15 мин.) Каждый из вас нарисовал дома свой остров. На острове есть все самое важное для каждого в жизни. Это вы написали, нарисовали, обозначили символами. Ваши «острова» разные по форме, цветам. Главное - остров должен быть действительно своим для хозяина, для вас. Кто желает рассказать о своем острове? А сейчас вы со своими островами разместитесь в комнате - «социальном море» (на полу, мебели и тому подобное). Острова могут быть отдельными, а могут создавать «архипелаги». Каждый сам выбирает свою позицию. Вы все нашли себе вместе со своими островом место, почувствовали себя комфортно, созданный в предыдущем упражнении «Шар..» устанавливаю посередине комнаты, идеально, когда все будут на одинаковом расстоянии от «Шара». В нашем море появилось такое явление как «наркотические вещества». Вам необходимо в течение 3 мин сделать то, что вы считаете нужным, для сохранения островов. Возможно, это будет смена места, дорисовки чего-то на острове и тому подобное. Решаете, что делать, вы сами. То, что мы имеем – это наши острова, и в них наша сила. Объясните, в чем заключалась ваша позиция, что вы пытались сделать. Вывод: чтобы что-то решать, говорить ТАК или НЕТ, нам нужно иметь собственную позицию, убеждения, выяснить для себя, что есть самого дорогого в жизни. Убеждения, которыми мы руководствуемся, зависят от нашей жизненной позиции.

2.5. Упражнение «Ссылка в мир» 15 мин.

Сейчас предлагаю вам, не меняя позиций, каждому индивидуально составить «ссылку в мир», где вы напишете - свое отношение к наркотическим веществам

-можно советы и предостережения другим «островам» в общественном океане

– своим сверстникам.

Записываем на цветных стикерах. Ваши чувства и выводы важны не только для вас самих, но и для многих других людей, которые нуждаются в помощи в поисках собственной позиции.

Зачитайте по очереди ваши ссылки и прикрепите к цветным лентам, которые мы прикрепим к шарикам и выпустим «в свет»

Шпаргалка:

-наносит вред не только самому, но и окружающим людям

-ведут к преступлениям

-лучше не трогать не брать их в руки, не приносить домой

- плохие отношения в семье, с близкими, с друзьями

- антисоциальное поведение и гиперактивность детей

-нелюбовь к школе, неуспешное обучение

- экономические и социальные трудности

- болезни.......

Тем временем для гостей проводится упражнение «Колесо жизни».

У каждого из вас есть рисунок с кругом, разделенным на секторы. Каждая спица имеет отметки деления от 0 до 10. Каждая спица отвечает за определенную сферу жизни. Найдите и отметьте точкой на каждой спице место, которое больше всего соответствует вашему состоянию, какую бы оценку вы поставили себе по каждому сектору. (пример) Соедините точки сплошной линией. Теперь обращаем внимание на фигуру, что вышла. Если она БЛИЗКА к КРУГУ — это очень хорошо, есть сферы вашей жизни, которые  имеют равное наполнение.

ЯМКИ, особенно глубокие, говорят о необходимости наполнения указанных сфер жизни. - Если фигура далека от идеала - круга, придется покинуть зону комфорта и начать действовать. Сейчас вы видите рисунок вашей жизни и можете исходя из этого рисунка понять, куда вам двигаться, для того, чтобы это колесо превратить в максимально круглое. Чтобы чувствовать себя счастливым, полноценным, богатым во всех планах человеком. Каждая из спиц удерживает наше «Колесо жизни» в равновесии. Стоит развивать наши спицы равномерно для того, чтобы прожить жизнь гармонично.

III. Подведение итогов. 5 мин.

Вот и подходит к концу наш тренинг :

- Какие знания вы получили?

- Как эти знания вы будете использовать в дальнейшем?

• Негативно относиться к курению, алкоголизму, наркомании.

• Оценивать свои поступки и принимать решения согласно ситуации.

• Решительно давать ответ “ Нет” на предложение относительно курения, употребления алкоголя, наркотических веществ

В завершении мы выполним упражнение «Эмоциональная цепочка» (3 мин.)

Встаньте в круг. Каждый по очереди кладет руку на плечо соседа и говорит ему пожелания: здоровья, успехов, хороших оценок, легкой учебы, хороших друзей...)
_______________________________
Вы еще не делали покупки в интернет-магазинах? Тогда вам стоит заглянуть в интернет-магазин женской одежды Jeka-Shop http://jeka-shop.com.ua и вы точно не уйдет с его страниц без покупки. Все потому, что именно там вы найдете очень большой выбор модной, стильной и качественной одежды по очень доступным ценам.

Цель проекта: углубить знания учащихся об уходе за зубами; провести исследовательскую работу между учениками и учителями; развивать у детей желание творческого поиска, исследовать материал, делать выводы, общаться в группе; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Учебный предмет. Курс «Основы здоровья”

Ключевой вопрос. Как сохранить зубы здоровыми?

Тематические вопросы.

Как влияют на состояние зубов детей разные виды сладостей, фруктов, овощей, молока? Причины появления кариеса

Содержательные вопросы:

- Сколько лет зубной щетке?

- Что нужно знать о зубной пасте?

- Что такое кариес?

- Какие симптомы заболевания зубов?

- Каковы причины заболевания зубов?

Ожидаемые результаты обучения:

- Совершенствовать навыки работы в группе.

- Учить детей выделять, анализировать, синтезировать нужный материал.

- Вырабатывать умение выступать перед аудиторией.

- Четко представлять результаты исследования с помощью диаграмм.

- Во время составления диаграмм учащиеся учатся сравнивать, анализировать и, соответственно, аргументировать опрос.

- Выпуск плаката-стенгазеты «Как сохранить зубы здоровыми?»

Срок выполнения. 2 месяца

Форма проведения.

Воспитательный час для учащихся начальных классов

Работаем под девизом: «Всем известно, всем ясно, что здоровым быть лучше. Надо только знать, как здоровым стать»

План проекта I этап – предпроектная подготовка.

II этап – исследовательский.

III этап – информационный.

IV этап – подведение итогов.

Ход работы I. Допроектная подготовка.

1. Сообщение темы проекта. Мотивационный этап.

2. Формирование групп детей.

3. Распределение поручений, получение заданий.

II. Исследовательский этап.

- Разработка теста «Как ты ухаживаешь за своими зубами?»

1. Как часто ты посещаешь стоматолога?

2. Считаешь ли ты, что сладости вредны для зубов?

3. Как часто ты чистишь зубы?

а) систематически;

б) не чищу;

в) периодически.

4. Название пасты, которой ты пользуешься.

5. Вкус зубной пасты тебе нравится?

- Провести опрос учащихся начальных классов «влияют негативно сладости на состояние зубов?»

Результаты теста-опроса

Диаграмма. Самая распространенная зубная паста учеников нашей школы

Самая распространенная зубная паста учителей нашей школы

III. Информационный этап.

Подбор информации учащимися с задачами каждой группы.

Первая группа. Сколько лет зубной щетке?

Интересно, сколько лет приспособлениям для ухода за зубами? Оказывается, люди чистили зубы всегда, даже 5000 лет назад. Тогда они пользовались маленькими веточками, открытыми с одного конца для усиления очистительных свойств. Кстати, некоторые племена в Австралии и Африке до сих пор чистят зубы именно в такой нехитрый способ. Незаметная, но очень важная история зубной щетки начинается с жевательных пластинок, которыми пользовались жители Вавилона за много веков до Рождества Христова. Античные авторы весьма заинтересованно обсуждали вопрос чистки зубов, и, если верить их свидетельствам, то простая жевательная пластинка эволюционировала в жевательную палочку размером в современный карандаш. Один конец любители чистоты и гигиены жевали, а второй – использовали как зубочистку. В Индии с древних времен до наших дней пользуются для чистки зубов веточками дерева «ним». Достаточно снять с такой веточки кору и пожевать ее, и размоченные волокна с успехом очистят зубы, а приятный на вкус сок, который будет при этом выделяться, не только имеет дезинфицирующие свойства – он еще и зубы укрепляет. На Руси во времена царствования Ивана Грозного после еды пускали в ход зубную метлу или веник-палочку с пучком щетины. В деревнях зубы не просто чистили – их отбеливали мелко растертым пеплом, солью, порошком пемзы или липового угля. Первое письменное упоминание о зубной щетке встречается в английской печати в середине XVII века. И только в XVIII веке в Германии появилась зубная щетка той конструкции, которую мы видим и которой пользуемся сейчас. Это были щетки из щетины дикого кабана. В конце того же века никому не известный бизнесмен По. Пуппенкергер основал первую фабрику таких щеток. Они начали распространяться сначала в Европе, а затем – в других странах мира.

Вторая группа. Что нужно знать о зубные пасты?

Зубные пасты обеспечивают прежде всего защиту против кариеса (лат. caries – гниение), если содержат фтор, что укрепляет эмаль зубов. К этой же группе относятся пасты, содержащие кальций и кремний – основные «строительные материалы» для зубов. Особенно эффективными считаются пасты, сочетающие оба микроэлементы – двойная защита зубов. В последнее время становятся популярными комплексные пасты, содержащие элементы защиты зубов и десен (антибактериальные компоненты, экстракты лечебных трав, витамины) – тройная защита. К отдельной группе относятся так называемые отбеливающие пасты, которые возвращают белизну эмали, не нарушая ее структуры. Детские пасты: они содержат меньшую концентрацию фтора, отмечаются минимальной абразивностью (полировочным эффектом), имеют определенные вкусовые компоненты (например, вкус клубники).

Третья группа. Что такое кариес?

а) «Сказка про Кариес и Зубную Щеточку»;

б) Божья кара – кариес.

Четвертая группа. Симптомы и причины кариеса

Симптомы. Первые признаки заболевания: кровоточивость десен, покраснение, отеки. Позже могут появиться зуд и боль. Если начальную стадию воспалительного процесса в деснах (гингивит) не лечат, то воспаление постепенно охватывает и другие ткани, которые расположены глубже. Поражаются эластичные волокна (с их помощью зуб фиксируется в зубной лунке), затем – кость альвеолярного отростка. Это – пародонтит. Он характеризуется постоянной кровоточивостью десен, выделением гноя и быстрым выпадением зубов.

Причины. Основная причина заболевания – те же микробы и наличие зубного камня. На зубах есть плотная пленка, что-то вроде клея, которую и заселяют болезнетворные микроорганизмы. В первую очередь они собираются в мягком налете, который появляется, например, после еды. Если вовремя его не устранить, начинается воспаление. Ему способствует целый ряд индивидуальных особенностей: строение зубов (их скученность) или зубных рядов (неправильный прикус). Врачи считают, что более 70% проблем с деснами можно избежать, если правильно чистить зубы не менее 2-3 раз в день (после приема пищи).

IV. Подведение итогов.

1. Составление советов для учащихся «Как сохранить зубы здоровыми»

- Физическое развитие, закалка.

- Активное жевание.

- Рациональное питание.

- Гимнастика для зубов и десен.

- Ограничение в потреблении сладостей.

- Ополаскивания ротовой полости.

- Чистки зубов.

- Бережное отношение к зубам.

2. Выпуск плаката-стенгазеты «Как сохранить зубы здоровыми».

3. Проведение воспитательного часа с подобранными материалами и исследовательской работой.
______________________________________
Как хорошо, что существуют в сети Интернет такие познавательные ресурсы, как блог "История изобретений"... Вот совершенно недавно, ознакомившись с интересным материалом блога,  узнала что изобрёл Кулибин и нашла много другой полезной информации о различных изобретениях....

Тема: Формирование негативного отношения к курению и алкоголю.

Практическая работа. Моделирование ситуаций отказа от предложений, которые могут иметь негативные последствия.

Цель:

Формировать ключевые компетентности: умение учиться (организовывать свое рабочее место, ориентироваться во времени и беречь его, планировать свои действия, доводить работу до конца); здоровьесохраняющую компетентность (воспитывать желание у детей вести здоровый образ жизни; развивать умение отстаивать собственные убеждения, оценивать свои поступки и принимать решения относительно ситуации, воспитывать у учащихся способность противодействовать опасным предложениям); социальную компетентность (учить детей продуктивно сотрудничать с различными партнерами в группе, проявлять инициативу, познавательную активность).

Формировать предметные компетентности: углублять знания учащихся о влиянии на здоровье человека алкоголя и табакокурения; учить детей способам отказа от опасной предложения.

Оборудование: записи веселых мелодий, информационные карточки, наглядный материал.

Ход урока-тренинга

I. Вступление

1. Приветствие. Эмоциональный настрой на тренинг (в кругу)

Учитель.

Улыбнитесь друг другу и пожелайте здоровья!

Игра «Это здорово!»

– Вспомните, какие у вас полезные привычки, которые помогают вам сохранять и укреплять свое здоровье.

Все стоят в кругу. Посредине ученик называет полезную привычку. Все одобряют (показывают большой палец и говорят: «Это здорово!»)

2. Объявление темы урока-тренинга

Учитель. Попробуйте самостоятельно определили тему нашего урока-тренинга. Для этого внимательно послушайте три мудрых народных изречения:

1. Деньги потерял – немного потерял, время потерял – много потерял, а здоровье потерял – все потерял.

2. Кто водку любит, тот сам себя губит.

3. Курение опасно для людей с лошадиным здоровьем.

(Предположения учащихся)

Учитель. Ваши предположения абсолютно верны. Сегодня мы рассмотрим с вами, какое губительное действие на здоровье человека имеют табакокурения и употребления алкоголя. Мы выясним, как предотвратить употребление табака и алкоголя, и смоделируем ситуации отказа от опасной предложения.

3. Выяснение ожиданий школьников

Тем, кто считает, что наш урок-тренинг будет полезным, предлагаю попрыгать на месте на правой ножке.

Тем, кто считает, что на тренинге будет интересно и весело, предлагаю попрыгать на месте на левой ножке.

Тем, кто считает, что знания, приобретенные на тренинге, помогут в жизни, попрыгайте на месте на двух ножках.

– Кто не поскакал ни разу? Почему? Каковы ваши ожидания от нашего тренинга?

Дети располагаются на стульчиках в кругу.

4. Принятие и обсуждение правил работы

Наши правила: быть доброжелательными; быть дисциплинированными; быть честными; быть активными; не перебивать друг друга; уважать мнение другого; не осуждать.

II. Основная часть

«Круг идей»

– Попробуйте объяснить этот рисунок. Что означает такое изображение? (Борьбу человека с «зеленым змием» (алкогольной зависимостью).

«Мозговой штурм»

– Как вы думаете, почему алкоголь называют «зеленым змием»?

(Принимаются все версии. Без комментариев записываются на доске. Затем обсуждаются. Возможные версии: алкоголь опасен для человека, как змея; алкоголь имеет, как и змея, смертельный яд; как и со змеей, с алкоголем трудно бороться тому подобное)

Учитель озвучивает свою версию:

Происхождение алкоголя связывают с растением хмель. В древности из хмеля варили опьяняющий напиток. Сегодня варят пиво с добавлением хмеля. Если взглянуть на хмель в период его цветения, то растение с высоким, гибким стеблем, который вьется, и с шишечками напоминает чешуйчатое тело зеленой змеи.

Интерактивное упражнение «Обучая – учусь»

Ход. Ученикам раздаются карточки с краткой информацией о вредном воздействии алкоголя на здоровье человека. В течение нескольких минут ученики читают информацию на карточке. Потом они начинают ходить по классу и делиться своей информацией. Ученик одновременно говорит только с одним лицом. Необходимо поделиться с максимальным количеством других школьников и самому получить как можно больше информации.

Информационные карточки

Карточка №1

Вредное воздействие алкоголя прежде всего сказывается на деятельности нервной системы, нарушается работа сосудов головного мозга, передача нервных импульсов. Употребление алкоголя в детском и подростковом возрасте влияет на задержку умственного развития.

Карточка №2

Алкоголь поражает клетки печени. При систематическом употреблении спиртных напитков происходит омертвение печеночной ткани, развивается цирроз печени – очень тяжелое заболевание. Особенно опасным является употребление алкоголя в детском и подростковом возрасте, когда печень еще формируется.

Карточка №3

Алкогольные напитки, можно сказать, «разъедают» слизистую оболочку пищевода, желудка и, в конце концов, приводят к гастриту. Одновременно нарушается функция поджелудочной железы. Также злоупотребление алкоголем приводит к язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки.

Карточка №4

Давно замечено, что люди, которые имеют пагубную привычку к спиртному, чаще других болеют различными простудными болезни органов дыхания, потому, что алкоголь ослабляет сопротивляемость организма.

Карточка №5

Употребление алкогольных напитков может стать системным. Это способствует развитию тяжелого и опасного заболевания – хронического алкоголизма. Эта болезнь разрушает личность, опускает человека на «дно» и приводит к гибели.

Карточка №6

Около 5 процентов подростков, которые начали употреблять алкоголь в раннем возрасте, заканчивают жизнь в психических больницах, наркологическом диспансере, или «на улице». Вырваться из этого омута очень трудно. Значительно легче в него не попасть.

Карточка №7

По смертности алкоголизм с его последствиями занимает третье место после заболеваний сердца и сосудов и злокачественных опухолей. Половина транспортных аварий со смертельным исходом, убийств и самоубийств связаны с пьянством и алкоголизмом.

Карточка №8

Алкоголь несет в себе смертельную опасность. Молодые люди погибают от внезапной смерти (травма, остановка сердца, острое отравление алкоголем), а в старшем возрасте умирают от цирроза печени, заболеваний сердца и сосудов, алкогольных психозов, воспаления легких, рака гортани и глотки и тому подобное.

Карточка №9

Крайне опасные являются острые отравления алкоголем. Употребление большой дозы алкоголя вызывает глубокий алкогольный сон, во время которого наблюдается сердечная слабость, может даже возникнуть паралич сердечной мышцы и дыхания. Случаи внезапной смерти среди алкоголиков во сне очень распространенное явление.

Карточка №10

У человека, который систематически употребляет алкоголь, теряется не только здоровье, но и человеческое достоинство. Пристрастие к алкоголю – причина различных преступлений.

Вместе с пьянством в семью приходят материальные лишения, на почве этого начинаются ссоры, обвинения, драки. Много семей вследствие этого распадаются.

Обсуждение полученной информации

– Может ли человек, который систематически употребляет алкоголь, быть здоровой и счастливой?

Вывод

Основная опасность употребления и злоупотребления спиртными напитками, особенно в подростковом и юношеском возрасте, заключается в возникновении алкогольной зависимости, которая постепенно переходит в тяжелое заболевание – алкоголизм – и проявляется в необратимом поражении всех органов и систем. Алкоголики становятся равнодушными к работе, семьи, детей и других проявлений человеческой жизни.

Итак, человек, который не способен сказать «нет» злоупотреблению алкогольными напитками, становится на путь, что может привести ее к деградации физической, моральной, духовной, социальной и, в конце концов, к гибели.

Коллективная работа

Упражнение «Составь пословицу»

Хлеб на ноги ставит,      ум выходит.

Кто пьет до дна,      а водка с ног валит.

Водка входит,       пьяница – не человек.

Коза – не скотина,      там и слезы.

Где водка,       не видит добра.

Ключ:

Хлеб на ноги ставит, а водка с ног валит.

Кто пьет до дна, не видит добра.

Водка входит, ум выходит.

Коза – не скотина, пьяница – не человек.

Где водка, там и слезы.

Солнечная зарядка

Я на улицу пойду.

(ходьба на месте)

Солнышко уже светит!

(показывают движения лучиков)

Как бабочка, полечу над зеленым светом.

(летят)

Травы шелковистые, в росе-ожерелье,

(присели)

Кустики ветвистые:

Там в гнездышке – счастье!

(немного поднялись)

Деревья высоко – у солнца под боком!

(руки вверх)

На них посматриваю, для добра расту.

(кладем ладошки на сердце).

Работа с учебником (в парах)

Прочитайте в учебнике о вредной привычке табакокурения. Найдите доказательства того, что курение – враг человека №1.

Учащиеся демонстрируют выполнение задания, приводят факты, почему курение – враг человека №1.

Игра «Верю! – Не верю!»

1. Верите ли вы, что курение – это полезная привычка? (Нет. Это вредная привычка).

2. Верите ли вы, что табачный дым содержит более 1200 вредных веществ, самое вредное из которых является никотин? (Да).

3. Верите ли вы, что курильщики чаще болеют раком легких? (Да).

4. Верите ли вы, что воздух, который вы вдыхаете, находясь вблизи курильщиков, содержит столько вредных веществ, как бы вы сами выкурили 2 сигареты в день? (Да).

5. Верите ли вы, что капля никотина вызывает гибель всех рыбок в аквариуме? (Да).

Учитель. Несмотря на страшные последствия, табак и алкоголь, к сожалению, становятся для многих людей, в том числе и детей, друзьями.

«Круг мыслей». Выскажите предположение, при каких обстоятельствах дети начинают курить или употреблять алкогольные напитки. (Возможные предположения: берут пример с родителей, поощряются старшими, пристают на чье-то предложение и тому подобное).

– Просто, по вашему мнению, сказать решительное «нет», когда вам предлагают сделать «всего одну затяжку сигареты» или «выпить глоточек пива»?

Практическая работа. Моделирование ситуации отказа от опасной предложения.

Интерактивная игра «Попробуй отказаться»

Цель: показать детям, как непросто от чего-то отказаться; убедить их, что нужно развивать в себе волевые качества, которые позволят отказаться от опасного предложения.

_________________________________

Что не говори, но без знания иностранного языка в современном мире трудно обойтись. Если вам нужно найти высокооплачиванную работу или просто вы хотите свободно общаться во время отпуска за границей с иностранными друзьями, то курсы английского для взрослых в школе «English-time» непременно помогут вам. Высокопрофессиональные преподаватели школы научат вас правильно строить предложения, читать и писать, помогут усовершенствовать уже имеющиеся знания, дадут необходимые начальные навыки.

Цель: продолжить знакомство с инструментами графического редактора Paint; учить создавать и раскрашивать фигуры; ознакомить детей с правильным уходом за животными, правилами поведения с ними; развивать логическое мышление учащихся с помощью комбинаторных задач; развивать внимательность, воображение; воспитывать любовь к животным, желание за ними ухаживать.

Оборудование: ноутбуки, игрушка или рисунок котика, игрушечный песик, клубок ниток, мешочек, запись смеха, смайлики, пазлы, круги, карточки, микрофон.

Тип урока: применение знаний и навыков

Интерактивные методы: интеграция с уроком основ здоровья, работа в парах (группах), момент ожидания, ассоциативный куст, микрофон.

Ход урока

I. Организация класса.

1. Приветствие

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Он веселый просто «КЛАСС»,

Не мало гостей собрал у нас.

Повернемся лицом к гостям,

Улыбнемся и скажем: “Здравствуйте, мы рады вам!”

2. Момент ожидания

- Дети, у вас на партах лежит пазл.

- Теперь напишите, каким вы хотите видеть наш урок? (интересным, обучающим, сказочным, познавательным, творческим)

- Отложите в сторону пазл. В конце урока увидим, оправдаются ли ваши ожидания.

Какими вы должны быть на уроке? (дисциплинированными, внимательными, активными, собранными)

Прочитайте, под каким девизом мы будем сегодня работать.

Думаем – быстро!

Отвечаем – точно!

Творим – оперативно!

II Сообщение темы и цели урока

- Сегодня вы продолжите знакомство с инструментами графического редактора Paint; будете создавать и раскрашивать рисунки из геометрических фигур; также вспомните, какие животные называются домашними; узнаете правила безопасного поведения с ними.

III Мотивация ученической деятельности

1. Загадка

Имеет усы, пышный хвост

И нехорошую привычку:

Сначала он хорошо поест,

Потом умоет личико. (Кот)

2. Кодограмма

- Кличку котика вы узнаете, если разгадаете кодограму:

Ответ: Пушок.

- Это Пушок. Вот он. (Учитель ставит на стол игрушечного кота) Этот котик приготовил вам много интересных заданий. Но что-то у него настроение невеселое. Может, тогда выполним эти задачи, чтобы он развеселился. (Да.)

IV Актуализация опорных знаний

1. Игра «Какие животные спрятались?»

-Дети, рассмотрите рисунок и скажите, какие животные спрятались?

- Почему этих животных называют домашними? (Люди строят им жилье и кормят, лечат.)

- Каких еще домашних животных вы знаете?

2. Игра «Назовите лишнее»

-Собака, кот, мышь.

-Четырехугольник, квадрат, эллипс, треугольник.

-Рабочий стол компьютера, стаканчик, папки, файлы.

Почему?

3. Игра « умников и умниц»

-В комнате 4 угла. В каждом углу сидит по одному котику. А каждый кот видит по три котика. Сколько котиков в доме? (4)

-В зоомагазине продавались серые и рыжие котята. Даша купила трех. Какого цвета котят могла выбрать девочка. (4 варианта ответов)

-Петушок на одной ноге весит 2 кг. Какой будет масса петушка, если он станет на две ноги?

-Песик игрался с мячиками: зеленым, красным и синим. Какого цвета первый мячик, если он не зеленый. Рядом с ним не синий. Крайний не красный. Какого цвета каждый мячик?

-Пушок имел сыр в виде треугольника. Трое котят попросили по кусочку. Он отрезал им уголки. Какая фигура образовалась у котика?

4. Игра «Засели животных до домиков

У нашего Пушка есть много друзей. Помогите найти им свой домик. Как они называются? Из каких геометрических фигур образованы?

Зарядка

Кто уже, кто уже там устал

И налево накренился.

Надо дружно всем нам встать,

Физкультпаузу начать.

Руки - вверх, руки — вниз

И легонько прогнись.

Повертелись, покрутились,

На минутку остановились.

Попрыгали, попрыгали,

Раз - присели, второй - встали,

Все за парты сели,

Работать опять стали.

V. Применение знаний и умений учеников

1. Работа в парах (группах) на коврике.

Деление на группы: вытащить из сумки угощение для Пушка – рыбка, молоко.

Составьте правила ухода за домашними животными и прочитайте их. Одно из правил показать практически при помощи пантомимы.

- Вовремя кормить трижды в день.

- Ежедневно наливать чистой водички.

- Расчесывать шерсть и купать.

- Делать прививки у ветеринара.

- Чистить клетку, курятник, овчарню.

2. Игра с клубочком «Мой любимец»

- Дети, сядем в круг. Поиграем клубочком и расскажем про свою любимую домашнюю зверушку. Начну я:

- У меня есть кошечка Мурка. Она серого цвета. Шерсть у нее короткая шелковистая. Глаза желтого цвета. На левой лапке белое пятнышко.

(Далее учитель передает клубок детям)

Ты катись-катись клубок,

через лес через мосток.

Послушаем (имя ученика) рассказ для ребят,

кого он (она) любит из домашних зверят.

3. Работа с рисунками

-Только вы обрисовали животных словесно. Посмотрите, как изображены животные на рисунках.

-Из чего они созданы? (Из геометрических фигур.)

-Из каких геометрических фигур?

-Похожих животных можно нарисовать и с помощью компьютера.

Какая программа для этого нужна?

4.Мозговая атака игра «Незаконченные предложения»

1. Значок программы Paint изображено?

2.Скачать программу Paint можно так:..?

3. Элементы окна программы Paint ...

4.На рисунке можно изменить цвет фигуры с помощью ...?

5.Почему краска может разлиться на весь рисунок?

6.Цвет фигуры можно выбрать так...?

7.Завершить работу программы Paint нужно так:...?

5. Правила поведения за компьютером

Пушок совсем не умеет дружить с компьютером. Научите его.

Чтоб с компьютером дружить,

Надо правила учить!

Не шуметь, не ходить, только тихо говорить.

Руки чистыми держать, сухо-сухо вытирать.

И все незнакомые кнопки не нужно нажимать.

Сидеть прямо не лениться,

На полметра от монитора отклониться.

VI Практическая работа за компьютером.

1.Создать домашнего любимца из геометрических фигур и закрасить его.

Матроскин прислал свою фотографию по электронной почте. Но Пушок случайно ее удалил. Вам нужно ее восстановить.

На наборному полотне выставлены карточки с кнопками-инструментами. Подойдите по очереди и выберите те инструменты, которые будут необходимы для работы.

(Учащиеся работают за компьютерами)

2.Сохранить рисунок в папке.

VII Гимнастика для глаз с клубочком

(Ноутбуки закрыть. Сесть за парты.)

Тик-так влево, вправо.

Вверх - вниз,

Круговые упражнения.

Посмотреть в окно, на Пушка, на меня.

VIII Практическая работа «Защита от собаки»

1. Рассказ учителя

К сожалению, не каждое животное воспитанно. Поэтому, чтобы поиграть с котиком или собачкой, нужно спрашивать разрешения у хозяина. Они могут болеть заразными болезнями. Не трогайте даже собственного кота или собаку, когда он ест. Если вас укусит любое животное, срочно скажите об этом родителям.

2. Как защититься от бездомного пса? (Показать практически)

-Наклониться к земле и поднять камень или палку.

-Медленно отходи, не поворачиваясь спиной.

-Ни в коем случае не убегай!

Зарядка под музыку «Котик-котенок»

IX Итог

1. Интерактивное упражнение «Микрофон»

-В каком графическом редакторе вы сегодня работали.

-Какими инструментами вы пользовались?

-Какие геометрические фигуры использовали?

-Какое правило ухода за животными запомнилось?

-Бывают ли животные опасными?

2. Рефлексия

Оправдались ли ваши ожидания? Если так, то принесите их к столу и сложите пазл.: Молодцы!

4. Самооценивание

(Включить запись смеха)

- Дети, слышите смех? Это Пушок развеселился. Поэтому он подарил вам смайлики. Выберите смайлик, который отвечает вашим сегодняшним успехам.
_____________________________________
Вот уже больше 15 лет издательство "Аруна" радует своих покупателей красочной, познавательной и занимательной литературой для детей. На сайте издательства http://aruna.kz/catalog/products/play_with_the_book/  вы сможете найти энциклопедии, художественные и образовательные книги, которые с интересом читают не только дети, но и взрослые.

Цель тренинга: вырабатывать умение проявлять вежливость, тактичность, уважение, честность, порядочность, воспитывать навыки уважительного отношения к женщин и девушек. Учить высказывать свое мнение.

Оборудование и материалы

Маркеры, клейкие бумажки (стикеры), игра-ромашка.

Что подготовить заранее

Изображение корзины с цветами для плаката

«Наши ожидания»

Знакомство. Дети по очереди рассказывают о своем любимом деле.

Например: «Я, Роман, в свободное время люблю играть в шахматы»

Правила группы.

• Говорить кратко и конкретно.

• Слушать товарищей внимательно.

• Правило тишины и поднятой руки.

• Говорить по очереди, не выкрикивать.

Дети по очереди говорят, какое правило им понравилось и почему.

Упражнение «Ожидания».

Активизировать внимание группы, выявить индивидуальные ожидания.

(дети пишут на клейких бумажках, что они хотят получить во время изучения новой темы и прикрепляют их на плакат с изображением корзинки с цветами).

Информационное сообщение.

Сегодня мы поговорим об отношениях между людьми, о выборе людей для общения и о том, как оскорбительные слова и насмешки подавляют состояние человека.

В народе говорят, что воспитанного человека украшают: воспитанность, приветливость, тактичность. Речь человека говорит о его характере, воспитанности и вкусе. Чем больше человек читает, знает, тем богаче его речь.

Всегда считалось, что мужчины – опора семьи и общества. На их плечи ложится важнейший труд. Мужчина должен быть сильным и мужественным. На женщину возложена самая важная в мире миссия - продолжение человеческого рода. От нее зависит, будет дом уютным и приветливым, а дети хорошо воспитаны, ухожены.

Мальчики должны готовиться стать сильными и мужественными, чтобы в будущем быть опорой семьи. Мальчики должны защищать девочек, а девочки – заботиться о мальчиках.

Игра «Ваш товарищ»

(Дети по очереди описывают своего товарища, обращая внимание на характер).

Зарядка «Поздоровайся с другом»

У разных народов существуют традиционные формы общения, они закреплены в обычаях и обрядах. И здороваться люди могут по разному:

- пожимая руки

- кланяясь

- целуясь

- проговаривать слова

- снимая шляпу и т.п.

(Дети здороваются с товарищем по очереди, применяя одно из поздравлений)

Упражнение «Работа в группах »

Объединение в три группы. Рассчитаться на первый – второй – третий. Дети с первым номером объединяются в первую группу. Со вторым – во вторую, с третьим – в третью.

Каждой группе даю задание, они читают, обсуждают – потом лидер команды отвечает.

Задание 1 группе

Я знаю одного мальчика, который часто делает так: попросит мама сходить в магазин – он пойдет, но за это требует деньги или какую-либо другую вещь.

Задание 2 группе

Двое мальчиков сидят на лавочке. Неподалеку от них пожилой мужчина читает газету. Ребята хвастались, что уже стали вежливыми. И когда к ним подошла девочка с книжкой в руке и хотела сесть на лавочку - вдруг ребята расселись так, что места на скамейке не было.

Задание 3 группе

Леночка сидела на заднем сидении автобуса. И когда в салон зашла старушка, девочка сразу вскочила с места и попросила бабушку сесть. Слова девочки были ласковые, но чуточку непонятные, потому что она плохо говорила букву «р» и Сережа, который сидел рядом с ней – громко захохотал...

Игра «Ромашка»

(Дети по очереди берут лепесток с заданием и дают ответ)

Веночек пожеланий.

(Дети берут мячик и передают друг другу продолжая цепочку)

С древних времен в человеке ценились:

- доброжелательность

- порядочность

- ответственность

- отзывчивость

- вежливость

- милосердие

- взаимоуважение

- взаимопонимание

Зарядка – прощание

(дети взялись за руки, подняли руки вверх)

Я желаю себе и всем хорошего настроения.

Я желаю себе и всем радушия.

Я желаю себе и всем человечности.

___________________________________

Какие традиции у вас есть в семье? Одной из лучших традиций, которая поддерживает дружеские взаимоотношения в семье, это совместный просмотр семейных телепрограмм и фильмов. На сайте КиноГид вы сможете найти для просмотра лучшие семейные фильмы  и премьеры 2016 года, которые уже смогли покорить сердца многих кинозрителей.