Цель: Ввести понятие «информация», познакомить учеников со способами передачи сообщений; рассмотреть, как человек воспринимает информацию. Формировать умение воспринимать и использовать информацию. Повторить правила поведения при работе с компьютером. Развивать информационную культуру учащихся, творческое и логическое мышление. Формировать эстетическую культуру учащихся. Воспитывать умение правильно воспринимать и запоминать новую информацию.

Оборудование: компьютеры, тетради, учебники простой карандаш, иллюстрации, презентации, фонарик, колокольчик, лук.

Тип урока: комбинированный

Ход урока

I. Организация класса к уроку

В добрый день и в добрый час

Вы пришли к нам в класс.

Всех гостей мы поздравляем,

Посмотрите, что мы знаем.

Учитель. Сегодня у нас необычный урок! К нам в гости спешит сказка. Это сказка не обычная, а информационная. С кем именно мы окунемся в урок-сказку, вы скажете, отгадав загадку.

На огороде вырастала,

Силы набирала,

Незаметно, очень быстро,

Большой стала.

Стал тут дед всех звать

И красавицу рвать.

А эту сказку, дети, вы

Успели отгадать?

II. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы урока

Мы сегодня восстановим сказку «Репка » на свой лад и одновременно узнаем какую-то информацию, как ее можно получать и использовать.

Итак, сказка начинается! Прежде чем посадить деду репку надо подготовить почву. Поэтому поможем деду.

Закончите мою мысль:

-Не начинайте работу на компьютере без (разрешения учителя);

- расстояние от экрана монитора до глаз не должно быть меньше, чем 50 сантиметров);

- Сиди правильно, спина (ровная);

- Не прикасайся задней панели (монитора и системного блока).

- Не клади ничего на (клавиатуру).

СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ

2. - Согласны ли вы с тем, что в кабинет информатики можно вбегать?

Докажите.

- Согласны ли вы, что за компьютером можно работать с чистыми руками?

- Согласны ли вы с тем, что в кабинет информатики можно приносить лишние вещи?-

- Согласны ли вы с тем, что нельзя трогать экран монитора?

Молодцы! Вы показали хорошие знания и подготовили почву.

Пришел дед на огород, бросил зернышко в землю и посадил репку. Растет и растет репка. А пока вырастет репка мы ответим на вопрос.

Вопрос предложит Виталик, Анастасия

3. Дать определение Интенет - это

-(сеть (связь) между компьютерами, находящимися в разных городах всего мира)

- Где в Интернете размещаются сведения?

- Из чего состоят сайты?

-Что содержат страницы сайта?

Вот и выросла наша репка.

Пришел дед на огород репку рвать (иллюстрация деда и репки).

Тенет - потянет, а вытянуть не может. И заговорила к нему репка человеческим голосом. Дедушка, дедушка, ты прожил долгую жизнь; много на своем веку видел, а я хоть и выросла большая, но не сведущий в мире информации. Поэтому расскажи мне, и ученикам 3 класса, что такое информация.

Тема нашего урока «В мире информации».

Ознакомимся со способами подачи информации и практически будем ее передавать.

II. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Рассказ с элементами беседы

- Дети, как вы считаете, в каком возрасте человек начинает получать информацию?

- Информацию мы начинаем получать с колыбели. Получая информацию, мы учимся разговаривать, играть, читать. Вопросы, ответы, просьбы, смех и слезы - все это информация. Как вы думаете, возможно ли общение людей дома и в школе, на улице и на работе без получения и обмена информацией? Правильно, любая совместная деятельность людей (работа, игра, учеба, спорт) невозможна без обмена информацией. О чем может быть информация, которой обмениваются люди? Да, информация, которую получает человек, касается каких-то предметов или нас самих и связана с событиями, происходящими в окружающем нас мире, вокруг нас.

-Какую информацию вы получили сегодня?

-К нам на урок пришли гости

- Мама сделала вкусный салат

-Мы будем на уроке работать на компьютерах......

Слушает репка о информации, но крепко сидит в земле. Пошел дед звать бабушку на помощь. Тянут – потянут вытащить не могут. Говорит репка «Интересная информация. А что дальше?»

Достает из кармана баба карандаш.

- А сейчас я показываю предмет (карандаш), а вы должны дать о нем как можно больше информации (словами или мимикой). Ученики высказывают информацию о карандаше, жестами показывают, как им пишут.

2. Работа с учебником.

- Мы с вами много говорили о информацию; а сейчас откройте учебники на ст. 12 и самостоятельно найдите определение информации (ученики читают).

Пошла баба звать на помощь внучку. Внучка девочка непоседливая, поэтому предлагает репке информацию жестами и мимикой.

Физкультминутка.

- Сейчас мы с вами действиями и словами передадим информацию. На каждый вопрос отвечайте хором "Вот так!" и жестом показывайте. Как живешь?

- Вот так! (Показ большого пальца).

Как идешь? - Вот так! (Прошагать двумя пальцами по ладони).

А бежишь? - Вот так! (Согнуть руки в локтях и показать, как работают ими при беге).

Ночью спишь? - Вот так! (Руки под щеку и положить на них голову).

Как берешь? - Вот так!

Как даешь? - Вот так!

Как играешь? - Вот так! (Надуть щеки и слегка стукнуть).

А угрожаешь? - Вот так! (Погрозить пальцем соседу).

Тянут - потянут, а вытянуть не могут. Позвала внучка собачку Жучку.

- А какие же способы передачи информации? – спрашивает Репка.

Подумала, подумала Жучка и предложила вам посмотреть презентацию «Способы передачи сообщений»

3. Просмотр презентации «Способы передачи сообщений»

ГРАФИЧЕСКИЙ

ЖЕСТАМИ

ТЕКСТОВЫЙ

ЗВУКОВОЙ

КОМБИНИРОВАННЫЙ

СВЕТОВОЙ

4. Упражнения для глаз Релаксация.

- Ваши глаза устали, поэтому выполним несколько упражнений для глаз.

1. Медленно поводите глазами слева направо и справа налево по З раза.

2. Медленно перевести взгляд вверх-вниз, затем наоборот по З раза.

Послала Жучка на помощь кошку Мурку. Идет кошка, мурлычет. Репку вырвать хочет. И предлагает вам, дети, Мурка закрепить знания в тетрадях.

5. Самостоятельная работа (4мин.) тетради стр. 4

Проверка самостоятельной работы. Устали наши герои рвать Репку. Позвала Мурка мышку. Прибежала мышка на помощь. Она не спешит хвататься за Мурку. Сейчас она всем поднимет настроение и прогонит прочь усталость.

Физминутка Песня «Радуга»

Отдохнули герои сказки.

Мышка продолжает рассказ: Получить информацию человеку помогают органы чувств. (Учитель приводит примеры восприятия информации различными органами чувств) Послушали герои сказки эту информацию. Взялись друг за друга. В каком порядке? Кто мне напомнит?...... Потянули и вытащили репку. (Показ Репки)

III. Итог урока

Обращается репка к вам. Спасибо, вам, за интересную информацию об информации. Продолжите, пожалуйста, мои рассуждения.

Информация - это (новости, сведения, новые знания.)

Способы представления (ГРАФИЧЕСКИЙ, ЖЕСТАМИ, ТЕКСТОВЫЙ, ЗВУКОВОЙ, КОМБИНИРОВАННЫЙ, СВЕТОВОЙ).

-Дети, почему герои сказки «Репка» смогли вытянуть репку?

-Но, дети, без вашей помощи они бы этого сделать не смогли. Кто из вас работал на уроке плодотворно? (дети поднимают руки)

- Кому еще нужно поработать больше над собой?

Спасибо всем за работу. Д\п.3, стр.16-19, Составить сообщение об информации.
___________________________________
После рождения ребенка у родителей возникает много вопросов, на которые они хотели бы получить ответы: как правильно кормить ребенка, какая норма прибавки веса у грудничков, какие игрушки ему покупать, как лечить его от простуды. На эти и многие другие вопросы вы непременно сможете получить ответы, зайдя на сайт женского интернет-журнала "WOMAN IN CITY".