Лайфхак для парней: как добавить 💰 своей девушке?
VisitTime
Находка для тех, чьи девушки и супруги работают в сфере услуг: маникюр, брови, ресницы и так далее...
🤔 Вы же наверняка задумывались, как помочь своей половинке зарабатывать больше? Но что делать, если во всех этих маркетингах и процедурах не разбираешься от слова «совсем»? Мы нашли выход — это сервис VisitTime
Чат-бот для мастеров и специалистов, который упрощает ведение записей:
— Сам записывает клиентов и напоминает им о визите
— Персонализирует скидки, чаевые, кешбек и предоплаты
— Увеличивает доходимость и помогает больше зарабатывать
А еще там первый месяц бесплатно, поэтому лучшее, что вы можете сделать сейчас — установить или показать его своей принцессе Всё интуитивно понятно и просто, достаточно нажать на этот текст и запустить чат-бота

Главная » Posts filed under Чтение

06.08.2016 |

Литературное чтение (2 кл.) «В. Сухомлинский «Я хочу сказать свое слово».

Цель: актуализировать и расширять знания учащихся о творчестве выдающегося педагога и писателя В. Сухомлинского. Развивать наблюдательность, речь, творческое воображение, критическое мышление учащихся. Воспитывать ценностное отношение к природе, способность смотреть и видеть, слушать и слышать.
Ход урока
I. Самоопределение к деятельности
Сегодня до нашего класса пришло много гостей. Я думаю, всем будет очень интересно знать кто вы такие, какие вы, чем можете удивить?
II. Актуализация знаний
1. Речевая разминка
- Для того, чтобы научиться читать правильно, быстро, выразительно, начинаем урок с дыхательной гимнастики.
Сделайте долгий глубокий вдох. На выдохе произносите звук: О-О-О-О.
«Задуйте свечу.»
«Понюхайте цветочек.»
«Пейте чай из блюдца.»
«Подуйте на одуванчик.»
«Попищите комариком.»
«Пошумите ветерком: ш-ш-ш-ш.»
Как делают пчелки в улье: дж-дж-дж.»
Сделайте долгий глубокий вдох. На выдохе произносите слоги в быстром темпе:
Мам-мум-мем-мом;
Зви-зву-зве-зво-зва;
Пым-пим-пам-пум-пом-пем;
Неб-нуб-ниб-ноб-наб-ныб.
2. Работа над чистоговоркой
Бое-бое-бое
Над нами небо голубое.
Тое-тое-тое
На нем солнце золотое.
Ень-ень-ень
Сегодня теплый осенний день.
Ны-ны-ны
Небеса безграничны и прозрачны.
III. Мотивация учебной деятельности
- Как по-другому можно назвать небо?
НЕБЕСА
- Мне бы очень хотелось, чтобы вы меня сейчас удивили. Что вы можете сказать (рассказать) о небе? Что это такое?
- А теперь пришла моя очередь вас удивлять. Есть еще одно очень красивое, чем-то необычное слово, которым называют небо.
НЕБОСВОД – это видимое пространство над землей.
(чтение слов хором.)
- Кто помнит, как называются слова, обозначающие одно и то же, а звучат по - другому? (синонимы)
Просмотр видео
Каким бывает небо?
НЕБО…….(ответы детей)
IV Объявление темы и цели урока
- Как вы считаете, над какой темой мы будем работать на сегодняшнем уроке? О чем мы будем вести разговор?
А поможет нам поговорить о небе Сухомлинский и герои его рассказа.
С некоторыми произведениями В. Сухомлинского мы уже знакомы, но их у писателя больше 1000. Поэтому после урока вы сможете посетить библиотеку и взять почитать произведения, в которых автор своим добрым отношением к юным читателям старался, чтобы вы, дети, вырастали добрыми, отзывчивыми, трудолюбивыми, уважали старших, любили природу и не боялись высказывать свое мнение.
- Прочитайте с доски название рассказа, разъединив слова.
ЯХОЧУСКАЗАТЬСВОЕСЛОВО
- Как вы понимаете это высказывание?
V Открытие учениками нового знания
1. Чтение рассказа учителем.
- Какое задание получили дети от учителя?
2. Словарная работа
- В тексте есть слова, которые, по моему мнению, вам будет сложно прочитать. Поэтому мы потренируемся, чтобы предупредить ошибки.
перелет – перелетных
трепет – трепетали
курлы – курлыкали
Упражнения для расширения угла зрения
По    ля               не    бо
Ра    нок              ти    хий
Осен    нее          учи    ться
Три    вожное     трепе    тало
3. Чтение 1го абзаца цепочкой.
4. Анализ 1го абзаца.
- Ученики какого класса являются героями рассказа?
- Давно они ходят в школу?
- Куда пошли дети с Екатериной Ивановной?
- Каким было утро? Найдите это предложение и прочитайте.
- Почему в степи было грустно?
- Какие слова из этого описания передают спокойствие, печаль?
5. Чтение 2го абзаца вполголоса (игра «Пчелки» )
6. Анализ 2го абзаца.
- Какое задание задала учительница детям?
7. Чтение 3го абзаца молча, а потом 1 ребенок вслух.
- Как отнеслись к этому заданию дети? Где об этом сказано, прочитайте.
- Как вы считаете, почему учительница не похвалила детей?
- Какие три слова подобрали дети?
8. Чтение диалога в лицах.
- Кто из школьников метко подобрал слово?
- Каким Валя увидела небо? Прочитайте.
9. Работа с концовкой текста.
- Какой была реакция детей на это слово? Что они сразу увидели в небе?
- Почему небо было мрачным?
- С чем или с кем автор сравнивает небо? (прочитайте)
- Как вы понимаете смысл последнего абзаца? (небо имеет свое настроение)
Итак, какова тема этого рассказа?
Какова главная мысль? (чему оно нас учит?)
- Как вы считаете, почему Валя сумела сказать «свое слово»?
Человек, по вашему мнению, может увидеть так много красивого, чарующего, прекрасного в небе?
10. Работа над пословицей.
Как подтверждение ваших слов в народе есть одна интересная пословица. Народ мудрый и все подмечает. Составьте из отдельных перепутанных слов пословицу и объясните ее.
ПЕРЕД ДОБРЫМИ ГЛАЗАМИ – КРАСОТА ОТКРЫВАЕТСЯ
11. Работа в группах.
Описать небо, которое увидели на картинах (каждой группе своя картина)
VI Итог урока
Игра «Чьи это слова?»
Сегодня мы будем учиться рассказывать о осеннем небе (учитель)
Я хочу сказать свое слово. (Валя)
Какое же твое слово о небе? (учитель)
Небо ласковое. (Валя)
Игра «есть ли такое предложение в рассказе?»
Был тихий осенний вечер (нет)
Они смотрели в небо и думали (есть)
А небо играло, трепетало, дышало, как живое существо (есть)
VII Рефлексия
- Кто из вас, дети, хочет сказать свое слово о нашем уроке?
Чему вы научились?
Что вас удивило?
Что было для вас интересным?
VIII Домашнее задание
Обменяйтесь мнениями со своими родителями, каким увидели небо сегодня они, а каким вы? Научиться выразительно читать текст.

_____________________________________
Обязательным атрибутом любого офисного помещения является сейф и самое галвное , чтобы он был надежным и высококачественным. Компания "Виват" вот уже 15 лет предоставляет своим клиентам качественный и долговечную продукцию. Приобрести на вивато сейфы  очень легко, достаточно зайти на сайт компании и воспользовавшись советами квалифецированных консультатнтов подобрать нужную вам модель. Разнообразие товаров и доступность цены вас приятно удивят!      
0 ТУТ МОЖНО ОСТАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ , ,

Литературное чтение (2 кл.) «В. Сухомлинский «Я хочу сказать свое слово».



Цель: актуализировать и расширять знания учащихся о творчестве выдающегося педагога и писателя В. Сухомлинского. Развивать наблюдательность, речь, творческое воображение, критическое мышление учащихся. Воспитывать ценностное отношение к природе, способность смотреть и видеть, слушать и слышать.
Ход урока
I. Самоопределение к деятельности
Сегодня до нашего класса пришло много гостей. Я думаю, всем будет очень интересно знать кто вы такие, какие вы, чем можете удивить?
II. Актуализация знаний
1. Речевая разминка
- Для того, чтобы научиться читать правильно, быстро, выразительно, начинаем урок с дыхательной гимнастики.
Сделайте долгий глубокий вдох. На выдохе произносите звук: О-О-О-О.
«Задуйте свечу.»
«Понюхайте цветочек.»
«Пейте чай из блюдца.»
«Подуйте на одуванчик.»
«Попищите комариком.»
«Пошумите ветерком: ш-ш-ш-ш.»
Как делают пчелки в улье: дж-дж-дж.»
Сделайте долгий глубокий вдох. На выдохе произносите слоги в быстром темпе:
Мам-мум-мем-мом;
Зви-зву-зве-зво-зва;
Пым-пим-пам-пум-пом-пем;
Неб-нуб-ниб-ноб-наб-ныб.
2. Работа над чистоговоркой
Бое-бое-бое
Над нами небо голубое.
Тое-тое-тое
На нем солнце золотое.
Ень-ень-ень
Сегодня теплый осенний день.
Ны-ны-ны
Небеса безграничны и прозрачны.
III. Мотивация учебной деятельности
- Как по-другому можно назвать небо?
НЕБЕСА
- Мне бы очень хотелось, чтобы вы меня сейчас удивили. Что вы можете сказать (рассказать) о небе? Что это такое?
- А теперь пришла моя очередь вас удивлять. Есть еще одно очень красивое, чем-то необычное слово, которым называют небо.
НЕБОСВОД – это видимое пространство над землей.
(чтение слов хором.)
- Кто помнит, как называются слова, обозначающие одно и то же, а звучат по - другому? (синонимы)
Просмотр видео
Каким бывает небо?
НЕБО…….(ответы детей)
IV Объявление темы и цели урока
- Как вы считаете, над какой темой мы будем работать на сегодняшнем уроке? О чем мы будем вести разговор?
А поможет нам поговорить о небе Сухомлинский и герои его рассказа.
С некоторыми произведениями В. Сухомлинского мы уже знакомы, но их у писателя больше 1000. Поэтому после урока вы сможете посетить библиотеку и взять почитать произведения, в которых автор своим добрым отношением к юным читателям старался, чтобы вы, дети, вырастали добрыми, отзывчивыми, трудолюбивыми, уважали старших, любили природу и не боялись высказывать свое мнение.
- Прочитайте с доски название рассказа, разъединив слова.
ЯХОЧУСКАЗАТЬСВОЕСЛОВО
- Как вы понимаете это высказывание?
V Открытие учениками нового знания
1. Чтение рассказа учителем.
- Какое задание получили дети от учителя?
2. Словарная работа
- В тексте есть слова, которые, по моему мнению, вам будет сложно прочитать. Поэтому мы потренируемся, чтобы предупредить ошибки.
перелет – перелетных
трепет – трепетали
курлы – курлыкали
Упражнения для расширения угла зрения
По    ля               не    бо
Ра    нок              ти    хий
Осен    нее          учи    ться
Три    вожное     трепе    тало
3. Чтение 1го абзаца цепочкой.
4. Анализ 1го абзаца.
- Ученики какого класса являются героями рассказа?
- Давно они ходят в школу?
- Куда пошли дети с Екатериной Ивановной?
- Каким было утро? Найдите это предложение и прочитайте.
- Почему в степи было грустно?
- Какие слова из этого описания передают спокойствие, печаль?
5. Чтение 2го абзаца вполголоса (игра «Пчелки» )
6. Анализ 2го абзаца.
- Какое задание задала учительница детям?
7. Чтение 3го абзаца молча, а потом 1 ребенок вслух.
- Как отнеслись к этому заданию дети? Где об этом сказано, прочитайте.
- Как вы считаете, почему учительница не похвалила детей?
- Какие три слова подобрали дети?
8. Чтение диалога в лицах.
- Кто из школьников метко подобрал слово?
- Каким Валя увидела небо? Прочитайте.
9. Работа с концовкой текста.
- Какой была реакция детей на это слово? Что они сразу увидели в небе?
- Почему небо было мрачным?
- С чем или с кем автор сравнивает небо? (прочитайте)
- Как вы понимаете смысл последнего абзаца? (небо имеет свое настроение)
Итак, какова тема этого рассказа?
Какова главная мысль? (чему оно нас учит?)
- Как вы считаете, почему Валя сумела сказать «свое слово»?
Человек, по вашему мнению, может увидеть так много красивого, чарующего, прекрасного в небе?
10. Работа над пословицей.
Как подтверждение ваших слов в народе есть одна интересная пословица. Народ мудрый и все подмечает. Составьте из отдельных перепутанных слов пословицу и объясните ее.
ПЕРЕД ДОБРЫМИ ГЛАЗАМИ – КРАСОТА ОТКРЫВАЕТСЯ
11. Работа в группах.
Описать небо, которое увидели на картинах (каждой группе своя картина)
VI Итог урока
Игра «Чьи это слова?»
Сегодня мы будем учиться рассказывать о осеннем небе (учитель)
Я хочу сказать свое слово. (Валя)
Какое же твое слово о небе? (учитель)
Небо ласковое. (Валя)
Игра «есть ли такое предложение в рассказе?»
Был тихий осенний вечер (нет)
Они смотрели в небо и думали (есть)
А небо играло, трепетало, дышало, как живое существо (есть)
VII Рефлексия
- Кто из вас, дети, хочет сказать свое слово о нашем уроке?
Чему вы научились?
Что вас удивило?
Что было для вас интересным?
VIII Домашнее задание
Обменяйтесь мнениями со своими родителями, каким увидели небо сегодня они, а каким вы? Научиться выразительно читать текст.
_____________________________________
Обязательным атрибутом любого офисного помещения является сейф и самое галвное , чтобы он был надежным и высококачественным. Компания "Виват" вот уже 15 лет предоставляет своим клиентам качественный и долговечную продукцию. Приобрести на вивато сейфы  очень легко, достаточно зайти на сайт компании и воспользовавшись советами квалифецированных консультатнтов подобрать нужную вам модель. Разнообразие товаров и доступность цены вас приятно удивят!      
0 ТУТ МОЖНО ОСТАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ , ,

Литературное чтение (2 кл.) «В. Сухомлинский «Я хочу сказать свое слово».



Цель: актуализировать и расширять знания учащихся о творчестве выдающегося педагога и писателя В. Сухомлинского. Развивать наблюдательность, речь, творческое воображение, критическое мышление учащихся. Воспитывать ценностное отношение к природе, способность смотреть и видеть, слушать и слышать.
Ход урока
I. Самоопределение к деятельности
Сегодня до нашего класса пришло много гостей. Я думаю, всем будет очень интересно знать кто вы такие, какие вы, чем можете удивить?
II. Актуализация знаний
1. Речевая разминка
- Для того, чтобы научиться читать правильно, быстро, выразительно, начинаем урок с дыхательной гимнастики.
Сделайте долгий глубокий вдох. На выдохе произносите звук: О-О-О-О.
«Задуйте свечу.»
«Понюхайте цветочек.»
«Пейте чай из блюдца.»
«Подуйте на одуванчик.»
«Попищите комариком.»
«Пошумите ветерком: ш-ш-ш-ш.»
Как делают пчелки в улье: дж-дж-дж.»
Сделайте долгий глубокий вдох. На выдохе произносите слоги в быстром темпе:
Мам-мум-мем-мом;
Зви-зву-зве-зво-зва;
Пым-пим-пам-пум-пом-пем;
Неб-нуб-ниб-ноб-наб-ныб.
2. Работа над чистоговоркой
Бое-бое-бое
Над нами небо голубое.
Тое-тое-тое
На нем солнце золотое.
Ень-ень-ень
Сегодня теплый осенний день.
Ны-ны-ны
Небеса безграничны и прозрачны.
III. Мотивация учебной деятельности
- Как по-другому можно назвать небо?
НЕБЕСА
- Мне бы очень хотелось, чтобы вы меня сейчас удивили. Что вы можете сказать (рассказать) о небе? Что это такое?
- А теперь пришла моя очередь вас удивлять. Есть еще одно очень красивое, чем-то необычное слово, которым называют небо.
НЕБОСВОД – это видимое пространство над землей.
(чтение слов хором.)
- Кто помнит, как называются слова, обозначающие одно и то же, а звучат по - другому? (синонимы)
Просмотр видео
Каким бывает небо?
НЕБО…….(ответы детей)
IV Объявление темы и цели урока
- Как вы считаете, над какой темой мы будем работать на сегодняшнем уроке? О чем мы будем вести разговор?
А поможет нам поговорить о небе Сухомлинский и герои его рассказа.
С некоторыми произведениями В. Сухомлинского мы уже знакомы, но их у писателя больше 1000. Поэтому после урока вы сможете посетить библиотеку и взять почитать произведения, в которых автор своим добрым отношением к юным читателям старался, чтобы вы, дети, вырастали добрыми, отзывчивыми, трудолюбивыми, уважали старших, любили природу и не боялись высказывать свое мнение.
- Прочитайте с доски название рассказа, разъединив слова.
ЯХОЧУСКАЗАТЬСВОЕСЛОВО
- Как вы понимаете это высказывание?
V Открытие учениками нового знания
1. Чтение рассказа учителем.
- Какое задание получили дети от учителя?
2. Словарная работа
- В тексте есть слова, которые, по моему мнению, вам будет сложно прочитать. Поэтому мы потренируемся, чтобы предупредить ошибки.
перелет – перелетных
трепет – трепетали
курлы – курлыкали
Упражнения для расширения угла зрения
По    ля               не    бо
Ра    нок              ти    хий
Осен    нее          учи    ться
Три    вожное     трепе    тало
3. Чтение 1го абзаца цепочкой.
4. Анализ 1го абзаца.
- Ученики какого класса являются героями рассказа?
- Давно они ходят в школу?
- Куда пошли дети с Екатериной Ивановной?
- Каким было утро? Найдите это предложение и прочитайте.
- Почему в степи было грустно?
- Какие слова из этого описания передают спокойствие, печаль?
5. Чтение 2го абзаца вполголоса (игра «Пчелки» )
6. Анализ 2го абзаца.
- Какое задание задала учительница детям?
7. Чтение 3го абзаца молча, а потом 1 ребенок вслух.
- Как отнеслись к этому заданию дети? Где об этом сказано, прочитайте.
- Как вы считаете, почему учительница не похвалила детей?
- Какие три слова подобрали дети?
8. Чтение диалога в лицах.
- Кто из школьников метко подобрал слово?
- Каким Валя увидела небо? Прочитайте.
9. Работа с концовкой текста.
- Какой была реакция детей на это слово? Что они сразу увидели в небе?
- Почему небо было мрачным?
- С чем или с кем автор сравнивает небо? (прочитайте)
- Как вы понимаете смысл последнего абзаца? (небо имеет свое настроение)
Итак, какова тема этого рассказа?
Какова главная мысль? (чему оно нас учит?)
- Как вы считаете, почему Валя сумела сказать «свое слово»?
Человек, по вашему мнению, может увидеть так много красивого, чарующего, прекрасного в небе?
10. Работа над пословицей.
Как подтверждение ваших слов в народе есть одна интересная пословица. Народ мудрый и все подмечает. Составьте из отдельных перепутанных слов пословицу и объясните ее.
ПЕРЕД ДОБРЫМИ ГЛАЗАМИ – КРАСОТА ОТКРЫВАЕТСЯ
11. Работа в группах.
Описать небо, которое увидели на картинах (каждой группе своя картина)
VI Итог урока
Игра «Чьи это слова?»
Сегодня мы будем учиться рассказывать о осеннем небе (учитель)
Я хочу сказать свое слово. (Валя)
Какое же твое слово о небе? (учитель)
Небо ласковое. (Валя)
Игра «есть ли такое предложение в рассказе?»
Был тихий осенний вечер (нет)
Они смотрели в небо и думали (есть)
А небо играло, трепетало, дышало, как живое существо (есть)
VII Рефлексия
- Кто из вас, дети, хочет сказать свое слово о нашем уроке?
Чему вы научились?
Что вас удивило?
Что было для вас интересным?
VIII Домашнее задание
Обменяйтесь мнениями со своими родителями, каким увидели небо сегодня они, а каким вы? Научиться выразительно читать текст.
_____________________________________
Обязательным атрибутом любого офисного помещения является сейф и самое галвное , чтобы он был надежным и высококачественным. Компания "Виват" вот уже 15 лет предоставляет своим клиентам качественный и долговечную продукцию. Приобрести на вивато сейфы  очень легко, достаточно зайти на сайт компании и воспользовавшись советами квалифецированных консультатнтов подобрать нужную вам модель. Разнообразие товаров и доступность цены вас приятно удивят!      
0 ТУТ МОЖНО ОСТАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ , ,
21.07.2016 |

Урок внеклассного чтения. Джанни Родари «Сказки по телефону»

Цель: проработать произведение Джанни Родари «Сказки по телефону», выяснить его воспитательное значение, вызвать интерес к чтению художественной литературы, расширить кругозор учащихся, развивать навыки самостоятельного чтения, высказывание суждений о прочитанном, воспитывать любовь к книге.
Оборудование: схема - карта остановок, красные сигнальные карточки, игрушки на партах, смайлики, презентация.
Ход урока
I Организационный момент
Все скорей садитесь, дети.
Договоримся не шуметь,
На уроке не дремать,
Руки вовремя поднимать.
И чтобы не было мороки-
Все готовы к уроку!?
Поэтому ладно. Времени не теряйте
И урок начинайте.
ІІ Оглашение темы и цели урока
ІІІ Робота над темой урока
Итак, начинаем.
(Выразительное чтение учеником вступления)
Сейчас мы будем путешествовать
Первая остановка «Загадочная», я предлагаю провести интерактивное упражнение «Незаконченное предложение»
1.Сказка-это...
2.Повесть-это...
3.Виды сказок
4.Народная сказка...
5.Литературная сказка-это...
6.Я знаю таких сказочников...
7.Произведение называется «Сказки по телефону», потому что...
8.Я знаю таких современных сказочников...
9.Моя любимая сказка...
10.Родари написал еще такие произведения...
2 Остановка – «Лови ошибку». Проверка содержания (Красные сигнальные карточки ученики поднимают, когда слышат неправильное утверждение)
1. Охотник подстрелил фазана (из сказки «Охотник – неудачник»)
2. Женщина ставила крестики, когда кто-то чихал («Про женщину, которая любила подсчитывать, сколько кто чихает»)
3. В стране, из сказки про страну, в которой нет ничего острого, все дома были квадратные.
4. В сказке «Как один парикмахер купил город Стокгольм» говорится про страну Францию.
5.Страна Ненажерания граничит с герцогством Три ложки (сказка «История королевства Ненажерании»).
3 остановка «Театральная»
Класс делится на 4 группы
1 группа (чтецы) выразительное чтение сказки «Бриф, бруф, браф»
2група (художники) имели опережающее задание
3група (актеры) инсценировка сказки «Кто придумает больше чисел?»
4группа (исследователи) проанализируют и сделают вывод, какие поступки достойны уважения, а какие заслуживают осуждения.
Физкультминутка
4 остановка «Вопросная»
*Кто дал Клавдио волшебную палку? Во что она превратилась в руках мальчика? Что же на самом деле происходило с Клавдио: он получил сказочную палку или просто мальчик был фантазером? Напомнила ли вам сказка «Волшебный посох» ваши детские игры?
*Почему от всего, что съела библиотечная мышь (кошка, собака, носорог, верблюд и т.д), пахло бумагой и краской? В чем мышь упрекала своих племянников? Какую житейскую премудрость открыл для нее настоящий кот? Встречались ли в вашей жизни люди, подобные хвастунишке мыши?
*Что решили сделать обезьяны? Много ли им удалось увидеть в путешествии? Почему, в конце концов, путешествие выдалось обезьянам скучным? Докажите, что сказка «Как обезьяны путешествовали» имеет обобщающий характер. Кого высмеивает автор?
*Как вы думаете, действительно ли дедушка не знал сказку про Красную Шапочку, или он просто хотел рассмешить внука? Прочитайте в лицах «Путаную сказку» (Выразительное чтение в лицах). Было ли вам весело? Ведь именно этой цели пытался достичь автор произведения.
*Что делало солнце в сказке «Солнце и туча»? В чем его упрекало облако? Можно ли солнце действительно назвать расточительным? Чья жизненная позиция (солнца или облака) вам кажется более правильной? Почему? Какие люди в реальной жизни похожи на солнце, а какие на облако? На чьей стороне симпатии автора сказки? А ваши личные?
*Сейчас мы вспомним сказку «Кто угадает больше чисел?» Придумывали ли вы свои названия для чисел? А может, давайте коллективно попробуем придумать собственные числа до одного из столбиков таблицы умножения (метод «Микрофон»)
*Приходилось ли вам играть в игру, описанную в сказке «Бриф, бруф, браф», если да, то было ли это весело? Придумайте вдвоем с товарищем свой тайный язык и обменяйтесь репликами (работа в парах).
*Как вы думаете, почему старый сеньор понимал язык детей, а сеньора - нет?
5 Остановка «Умники»
Игра «Синквейн»
1-существительное
2- 2 прилагательных
3- 3 деепричастия
4-предложение из пяти слов
5-синоним к теме.
Дети составляют синквейни.
6 остановка «Решающая»
(Выступление ученика и ученицы со смайликами и игрушкой в руках)
А) Принимаясь за создание «Сказок по телефону» Джанни Родари стремился, чтобы его книга была веселой, как игрушка. Ведь он был убежден, что игрушки долго живут и никогда не надоедают.
Б)Писатель хотел, чтобы его рассказы были полезными и детям, и взрослым, чтобы их можно было читать всей семьей, всем классом. Одно из назначений «Сказок» - помочь окунуться в детские мечты и надежды. А еще Джанни Родари создавал свою книгу для того, чтобы у каждого читателя была возможность не только поспорить на важные темы, но и просто искренне посмеяться.
IV Домашнее задание
Написать собственную небольшую сказку, которую можно рассказать по телефону
V Закрепление материала.
Работа в группах. На карточках записаны задания. Представитель группы вытягивает карточку. Члены группы советуются. Потом один из каждой группы защищает коллективное мнение группы.
Сказки Джанни Родари полны фантазии.
Сказки Джанни Родари веселые и поучительные.
Сказки Джанни Родари имеют обобщающий смысл.
Сказки Джанни Родари легко читать.
VI Подведение итогов урока
Интерактивное упражнение «Микрофон»
Продолжите предложения
-Я люблю читать книги, потому что...
-В «Сказках по телефону» мне понравилось...
- Больше всего меня поразило, что ...
- Эти сказки учат нас ...
Заключительное слово учителя.
___________________________________
Печально, когда в такую летнюю жару вдруг ломается холодильник! Но не стоит отчаиваться. Например, если у вас  холодильник Атлант запчасти на него без труда вы сможете найти на сайте интернет-магазина Patok, который специализируется на продаже аксессуаров и запчастей крупной бытовой техники.  
0 ТУТ МОЖНО ОСТАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ , ,