Цель: Формирование учебных навыков, помогающих овладеть предпосылками учебной деятельности.

Задачи:

Образовательные

1. Формировать умение на наглядной основе составлять и решать простые арифметические примеры и задачи на сложение и вычитание, пользоваться знаками: +, - , =.

2. Формировать умение раскладывать числа 5, 6, 7, 8 на два меньших на наглядной основе.

3. Закреплять умение называть числа в обратном порядке от 10.

4. Закреплять умение называть последующее и предыдущее число к названному, определять пропущенное число.

5. Закреплять умение ориентироваться на листе в клетку.

Развивающие

1. Развивать любознательность.

2. Развивать у дошкольников умение анализировать, сравнивать, рассуждать, доказывать.

3. Побуждать детей к творческой активности.

Воспитательные

1. Воспитывать желание помогать друг другу, оценивать самого себя и соседа.

Методические приёмы:

1. Игровой (использование сюрпризных моментов)

2. Наглядный (использование иллюстраций)

3. Словесный (вопросы, ответы, указания, напоминания, советы, поощрения)

Демонстрационный материал к занятию:

Таблица цифр и знаков в виде автобуса.

Картинка с изображением поезда.

Раздаточный материал к занятию: 

Карточки с цифрами от 1 до 10.

Конверты со знаками +,-,= и цифрами.

Карточки с заданием.

Фигуры из блоков Дьенеша.

Листы в крупную клетку.

Тучка и солнышко.

Карандаши, резинки, клей.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Обратный счёт.

Воспитатель: Ребята, слышите? Сообщение пришло по электронной почте.

Кто хочет его прочитать?

Дети: Приглашаем детей 6 группы в Город Счёта. Срочно требуется ваша помощь. Воспитатель: Хотите попасть в город Счёта?

В пути вам помогут дружба и взаимовыручка. Какие пословицы и поговорки о дружбе вы знаете?

Дети: Старый друг лучше новых двух.

Воспитатель: Кто догадался, на чём мы полетим?

Дети: На самолёте.

(Дети садятся в круг на места, соответствующие цифрам на билетах.)

Воспитатель: Сначала повторим обратный счёт, потом возьмёте «билет» на самолёт и можете занимать своё место на борту.

Вместе объявим о начале путешествия: 10, 9, 8…

(Воспитатель надевает пилотку, берёт волшебную палочку.)

2. Устный счёт. 

Воспитатель: Пассажиры, проверка билетов!

Пусть встанет тот, чьё число идёт после 2. (3)Кто должен был встать? Почему?

Какое число больше: 6 или 3? (6)

Какое число находится между числами: 7 и 9? (8)

На сколько 4 меньше 5? (1)

Воспитатель: Когда я вас коснусь волшебной палочкой, назовите предыдущее число.

Теперь назовите следующее число.

Будем меняться местами: 5 и 10, 4 и 7…

Кто хочет вместо меня называть числа?

Воспитатель: Самолёт идёт на посадку. Снимите с шеи билеты.

Сейчас мы пересядем на наземный вид транспорта. Перечислите, что это может быть

Дети: троллейбус, трамвай, автобус, электричка, поезд, такси...

Воспитатель: Перенесите свои стулья за столы. Найдите на них своё имя.

Сейчас узнаем, на чём поедем.

3. Решение примеров с хлопками. 

Воспитатель: Догадались, на чём мы поедем?

(На доске автобус со знаками и цифрами.)

Дети: На автобусе.

Воспитатель: С какой стороны автобуса переходят дорогу: спереди или сзади?

Дети: Нужно подождать, пока автобус уедет.

Воспитатель: Почему?

Дети: Автобус закрывает нам дорогу.

Воспитатель: Пока едем в автобусе, решим примеры с хлопками.

Слева - «плюсы», справа - «минусы». «Равно»- вся группа. Ответ на карточке.

Все готовы? 4+2, 8 – 5…

Какой пример решали, сколько получилось?

Воспитатель: Как считали?

Дети: Нашли на числовой линейке 4, отсчитал вправо 2 чисел, получилось 6)

Воспитатель: Как считать последний пример, используя состав числа 8?

Дети: 8 – это 5 и 3. Если забрать 5, то получится 3.

4. Составление и решение задач по картинкам.

Воспитатель: Посмотрите, на чём продолжим путешествие.

(Появляется изображение поезда с разноцветными вагонами.)

Дети: На поезде.

Воспитатель: Чтобы пересесть на поезд, после хлопка быстро поменяйтесь местами за своим столом. Мы в поезде.

Воспитатель: На мои вопросы отвечайте полным предложением.

Каким по порядку стоит голубой вагон?

Дети: Голубой вагон стоит третьим.)

Воспитатель: Сосчитайте, сколько слов в этом предложении. Покажите карточку!

Дети: В этом предложении четыре слова.

Воспитатель: Вагон какого цвета стоит между красным и жёлтым вагонами?

Дети: Между красным и жёлтым вагонами стоит зелёный вагон.

Воспитатель: Чтобы не скучать в пути, будем решать задачи.

В поезде было 3 зелёных и 5 красных вагонов. Они очень красивые. Это задача?

Дети: Нет, здесь нет условия.

Воспитатель: Вот вопрос: «Сколько остановок осталось проехать?» А это задача?

Дети: Нет, в задаче должно быть условие.

Воспитатель: Во 2 вагоне ехало 6 мальчиков и несколько девочек. Сколько детей ехало во 2 вагоне?

Дети: В этой задаче не хватает данных.

Воспитатель: Выберите, о чём будем решать задачу.

(На доске карточки со словами: «конфеты», «фрукты». )

Прочтите решение.

Почему выбрали действие …сложение? …вычитание?

Дети: Мы складывали, потому что узнавали, сколько всего фруктов.

Мы вычитали. Потому что узнавали, сколько конфет осталось.

Воспитатель: Цифроедка зашла в вагон!

(Воспитатель показывает «откусанную» цифру).

Спрячьте цифры в конверт. Мимо прошла, не заметила.

5. Физкультминутка.

Воспитатель: Внимание, станция «Ёлочкино».

Встаньте рядом со стульями.

Сколько ёлочек зелёных, столько сделаем наклонов.

Сколько беленьких кружков, столько сделаем прыжков.

Столько раз в ладоши хлопнем.

Столько раз ногою топнем.

Мы присядем ровно столько.

Что за счёт, игра и только.

Воспитатель: Нам загорелся зелёный свет. (Воспитатель показывает сигнальную карточку.)

Я локомотив, а вы – вагоны. Становитесь за мной.

Воспитатель: Кто помнит, в каком городе мы живём?

Дети: В Санкт-Петербурге.

Воспитатель: Куда едем?

Дети: В город Счёта.

Воспитатель: Повторяйте за мной:

Едем, едем, долго едем.

Очень длинен этот путь.

В город Счёта мы доедем.

Там мы сможем отдохнуть.

6. Работа с геометрическими фигурами из блоков Дьенеша.

Воспитатель: Мы приехали в город Счёта, отдохнём в отеле.

На столе ключи от вашего номера и карта гостя.

Возьмите карты и догадайтесь, какой ключ вам подходит.

Кто нашёл свой ключ, подойдите ко мне и встаньте парами для проверки.

Расскажи, какой у тебя ключ?

Дети: Небольшой, худой, жёлтый, квадратный и т. д.

Воспитатель: Карточку и ключ положите на стол и подойдите к домам.

(Пока дети кладут ключи, воспитатель на полу раскладывает картинки домов.)

7. Закрепление знаний о составе чисел 4, 5, 6, 7, 8.  

Воспитатель: В городе Счёта проблема: Цифроедка съела некоторые цифры на домах. Жителям не найти свои квартиры. Поможете их расставить?

Дети: Да, поможем.

Воспитатель: Встаньте по 2 человека около каждого дома. Вспомните состав чисел и заполните пустые окошки.

Повесьте свои домики на фланелеграф. (Воспитатель вешает слова: «город Счёта».) Слышите? Снова пришло сообщение. Кто хочет прочитать?

Дети: Спасибо вам, ребята!

8. Графический диктант.

Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад. Скорей садитесь за столы. Можно сесть на любое место!

Обратно мы поедем на водном виде транспорта.

Перечислите их

Дети: Катер, теплоход, баржа, корабль, яхта, пароход, паром, лайнер…

Воспитатель: Возьмите листы в клетку и пр. карандаш. Положите листы вертикально.

Сейчас узнаем, на чём мы поплывём.

От точки проведите линию на 1 клетку вправо, 3 кл. вверх, 1 кл. вправо, 3 кл. вниз, 1кл. вправо, 3кл. вверх, 1кл. вправо, 3 кл. вниз, и 2кл. вправо.

Что у вас получилось?

Дети: Паровоз.

Воспитатель: Дорисуйте под пароходом волны, чтобы он плыл быстрее. Рисунок можно раскрасить. (У воспитателя такой же крупный образец.)

А теперь оцените свою работу на занятии.

Если у вас хорошее настроение, вам было интересно, у вас всё получалось, то приклейте над пароходом солнышко, а если вы чувствовали себя неуютно, приклейте тучку.

Мы снова в детском саду. Здесь нас ждёт корреспондент.

9.Интервью.

(Воспитатель надевает шарф, берёт микрофон)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я корреспондент газеты «Детский мир». Я рада, что вы удачно съездили в город Счёта.

Скажите, пожалуйста, как вы помогли его жителям?

Дети: Заселяли пустые квартиры числами.

Воспитатель: Это было сложно?

На чём вы ездили?

Дети: На самолёте, автобусе, поезде и пароходе.

Воспитатель: Что вы делали в пути?

Дети: Составляли и решали задачи, примеры, писали графический диктант, подбирали геометрические фигуры…

Воспитатель: Спасибо за интервью.

Жители города Счёта просили меня передать вам в подарок эти кроссворды.

Те, кто получил кроссворд, могут встать и повесить свой пароход на магнитную доску (под музыку)
Подготовила: воспитатель, Фадеева Ольга Владимировна, ГБДОУ детский сад № 63 комбинированного вида Кировского района СПб
___________________________________________
 Помните фразу из Булгакова "Квартирный вопрос испортил москвичей". Хочу отметить, что в последнее время она приобрела довольно криминальные оттенки и коснулась не только жителей крупных городов. Объектом преступлений стали пожалуй единственные реальные ценности большинства граждан  - квартиры, жилье, частные дома. Как же уберечь себя от всякого рода мошенничества, связанного с недвижимостью? Конечно же выходом из сложившейся ситуации может быть обращение к профессионалам и регистрация прав на недвижимость Когда у нас возникли проблемы с оформлением дома грамотную юридическую поддержку нам оказали специалисты юридической компании «DLT Consulting Group».
Удачи Вам и процветания.