Педагогический журнал

Занятие№2. Из блока «ФАНТАстическое настроение «ОРАНЖ»

Тренинг по методике Н. Е. Щурковой «C великим запросто» или «Чудеса ЦВЕТА»

Оборудование: телевизор, презентация, музыка, рисунки солнца.

Мозговой штурм

О природе прекрасного и ли чему мы учимся у солнца?

-Начнём наше общение с интересной истории, мнением о которой мы сможем поделиться друг с другом по окончании повествования.

Знаменитый скрипач  Д. Белл играл в Нью-Йоркском метро в 2007 под видом обычного уличного музыканта около 43 минут. Он заработал 30 долларов, 5 человек обратили на него внимание.

А ему рукоплещут тысячи, билет на его концерты стоят сотни долларов,  в 2007 он получил премию 75 тыс. долларов, отмечен призом. Что же произошло?

Белл участвовал в эксперименте «О природе прекрасного в жизни человека».

Эстафета мнений

Так бывает в современной жизни? (ответы детей)

Люди часто пробегают мимо прекрасного. Озабоченные своими проблемами, смотрят под ноги, не замечая прекрасного вокруг.

Что делать? (ответы детей)

Быть наблюдательным, внимательным, благодарным.

Совместная постановка целей.

Понаблюдаем сегодня за солнцем, подумаем, как оно влияет на нашу жизнь, как создаёт тепло в наших сердцах, как согревает  нас и поднимает настроение своим необыкновенно-радостным светом. А также подумаем, чему мы можем научиться у солнца?

Уроки солнц. Активность

Температура. В ядре с. -15 млн градусов. Каждую секунду солнце преобразует 4 млн. тонн материи в эту энергию. 1 сек переработанной солнечной энергии для США хватило бы на 9 млн лет.

Урок: Быть горячим, активным в дружбе. Преобразовывать знания, давать, испытывать от этого удовлетворение.

Уроки солнца. Дистанция.

Расстояние. Земля вращается на идеальном расстоянии от солнца. Если бы земля располагалась  ближе, вода бы  испарилась, если дальше - замёрзла; в любом случае, жизнь была бы невозможна!

Урок: Не обжигай (словами), но и не  дай человеку замёрзнуть от одиночества, равнодушия  и холодности.

Урок: Поднимать настроение, спросить себя: «Моё присутствие положительно влияет на других или я унылый, всем недовольный человек?»

Уроки солнца.  Постоянство.

Если бы Солнце  перестало светить, закончилась бы наша жизнь.

Урок: С постоянством стремиться к добрым целям, не сдаваться!

Уроки солнца.  Размер.

В Солнце поместится 1300 небесных тел размером с землю, но солнце-это небольшая звезда по сравнению с другими звёздами во Вселенной.

Урок: Помни, что ты – личность, но не затмевай других. Каждый-звёздочка!

Продолжи фразу

Участники предлагают свои варианты, затем на экране появляются слова автора этого афоризма.

Цель: Организовать совместную деятельность педагогов начальной школы по внедрению интерактивных технологий обучения в практику работы учителя начальных классов; разработать пути решения учебных проблем.

Ход семинара:

Открытие тренингового занятия.

Сегодня мы с вами собрались, чтобы поработать над темой «Как научить ребенка учиться». А главным нашим заданием будет вот что: быть улыбающимися, толерантными, получить удовольствие от общения и пользу от услышанного.

Выполнение тренинговых заданий.

1) Упражнение знакомство «Преобразования».

Для начала я предлагаю познакомиться. Напишите свое имя на цветочке, что лежит у вас на столе. (Предлагаю назвать свое имя и закончить фразу). Я, Елена, если бы я была цветком, то я была бы...., потому что....

(После окончания знакомства)

Какие эмоции вызвало выполнение этого задания?

2) Упражнение определение ожиданий «Наш сад».

На цветах, фруктах, птицах участники пишут свои ожидания и прикрепляют к плакату. Для того чтобы получить такой прекрасный сад мы должны его лелеять, поливать, ухаживать, растить... Разве наши дети не требуют такого же внимания, терпения и ухода, чтобы вырасти и полноценно расцвести? Сегодня мы рассмотрим условия эффективного обучения и воспитания.

3) Принятие правил работы в группе.

а) Иметь позитивный настрой;

б) быть доброжелательным;

в) говорить по очереди;

г) быть активным;

д) вкладываться в определенный промежуток времени.

4) Работа в группах.

Упражнение «Составить пословицы».

(Каждая группа получает разрезанные части пословицы).

Составьте, пожалуйста, пословицы и объясните, как вы понимаете его содержание. Спасибо за работу.

5) Упражнение «Помоги советом».

(Каждая группа обсуждает один из вопросов и записывает советы по его разрешению).

1-я группа. «Что значит уметь учиться».

2-я группа. «Возможные трудности в обучении первоклассника?».

3-я группа. «Какой участие родителей в формировании умения учиться?».

Незнайка собрался идти в школу. Помогите ему своими советами и положите их в его портфель.

6) Упражнение «Плохое хорошее».

(Каждая группа выполняет иллюстрацию «хорошо». Это может быть один предмет или несколько. Затем обмениваются рисунками).

Дорисуйте что-то плохое, но не черкайте.

А теперь снова обменяйтесь рисунками и плохое исправьте на хорошо. Верните картинки в свои группы.

А теперь скажите, пожалуйста, легко ли из хорошего сделать плохое?

А из плохого хорошо?

Вывод: Очень легко из хорошего ребенка сделать злу, из добросовестного ученика сделать равнодушного, зато очень трудно равнодушного превратить в заинтересованного и добросовестного.

7) Упражнение «Конфликты».

Задания для групп:

1-я группа. Ребенок медлит с выполнением домашних заданий. Два часа ему можно говорить, что время садиться за уроки, но он не слушает».

2-я группа. Чрезвычайные затраты времени на выполнение домашних Заданий: «Долгое время сидит, чем занимается, только не уроками».

3-я группа. Неудовлетворительное качество выполнения домашних заданий:

«Множество раз заставляю переписывать, уговариваю, наказываю, зато любое как. Ему не хватает прилежания».

8) Упражнение «Супер ученик».

(Составить из частей образ супер-ученика, на каждой части написать свое видение, каким он должен быть).

Итог тренинга семинара.

1) Упражнение «Цветущий сад».

Если оправдались ваши ожидания, то приклейте листочки на плакат «Наш сад». Вы сделали этот сад красивым. Вы каждый день делаете этот мир немного лучше, у нас любимое занятие, любимая профессия. У каждого из нас две семьи. Одна это собственная личная семья, а вторая - большая школьная семья. Без них мы уже не представляем своей жизни. Желаю, чтобы ваши дети всегда были украшением вашего жизненного сада. Пусть он цветет учениками, приносит плоды их результатам и является радостью в нашем нелегком учительском труде.

То же, как итог, давайте создадим сенкан на тему «Семья». (По группам).

1-я строка. Существительное.

2-ю строчку. Два прилагательные.

3-ю строчку. Три глагола.

4-ю строчку. Отношение (фраза), чувства по поводу оговоренного.

5-ю строчку. Перефразирование сущности (синоним обобщение, итог).

__________________________________

Не знаете как организовать детский праздник или День рождения своего малыша, сделать так, чтобы мероприятие прошло весело и незабываемо? Тогда стоит обратиться за помощью к профессионалам. Вот уже 10 лет Арт-студия "Арбузик", приобретя неоценимый опыт в сфере организации праздников, радует детей и их родителей разнообразными шоу программами и  мастер-классами. Квалифицированные сотрудники арт-студии сделают все, для того, чтобы ваш празник был ярким, красочным и на долго запомнился вашим гостям.

Цель:

Природоведение.

Сформировать понятие о гидросфере как сложную оболочку, состоящую из взаимосвязанных вод мирового океана, суши и атмосферной воды: о мировом круговороте воды как закономерном явлении, что соединяет все оболочки Земли, уточнить знания детей о значении воды в природе и жизни человека; о состоянии и свойствах воды; развивать логическое мышление, учить рассуждать на предложенную тему; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к воде.

Чтение и развитие речи.

Формировать умение подбирать нужную литературу к теме, учить фантазировать; обогащать речь учащихся новыми словами, фразеологизмами; воспитывать произвольное внимание, культуру слушания и речи; воспитывать интерес к слову, умение точно передавать мысль.

Математика.

Формировать умение решать простые и сложные задачи, связанные по смыслу тематики данного материала, формировать вычислительные навыки, способствовать развитию логического мышления, развивать математическую речь.

Оборудование.

Глобус, схема - рисунок круговорота воды в природе; листы ксерокопий с задачей и познавательным материалом к теме; необходимые предметы для исследовательской работы.

Ход урока

1. Сообщение темы и задач урока

- Сегодня у нас необычный урок. На нем мы узнаем много нового, интересного, будем проводить опыты, делать выводы, решать задачи и многое другое. А тему урока вы сможете отгадать при помощи загадки.

Известна с детства жидкость

Любой ее употребляет.

Бывает тучкой она,

Пушинкою бывает,

Бывает как стекло тверда

Обычная (подскажите)...(вода)

Догадались ли вы о названии темы? (Вода в природе).

Знаете ли вы, что в мире сильнее всего? Оказывается - вода!

Что вы знаете о воде?

Что хотели бы узнать?

Ответить на эти и другие вопросы помогут нам наши тучки, которые пришли к нам на урок.

Первая тучка - природоведческая, которая принесла нам задания, которые мы должны выполнить, чтобы узнать ответы на наши вопросы.

1. Рассказ учителя

- Все мы привыкли смотреть на воду, как на обычную вещь. Но воду называют самым большим чудом земли (мира). Поэтому мы не можем не говорить о ней.

- Представьте себе, что было бы на Земле, как бы не было воды?

(не зеленела бы трава, не росли бы деревья, не было птиц, зверей и нас - людей)

Вот посмотрите на карту мира. Сколько на нем синего и голубого цвета. А если быстро покрутить глобус, то он весь кажется голубым. Нашу Землю так и называют - голубая планета. Если всю Землю условно поделить на 4 части, три из них - вода: океаны, моря, реки, озера. Но вода есть на Земле не только в водоемах. Все мы видели источники, которые бьют из земли. Откуда же здесь берется вода? Ведь вода течет много лет, и источники не высыхают, не исчезают. Да, под землей тоже есть вода. Колодцы - отверстия для добычи подземной воды.

Вода есть в воздухе, в земной атмосфере: это дождь, снег, облака, туман. Вот как много воды на Земле.

Вывод: Вода содержится в водоемах, на суше, воздухе.

2. Исследовательская работа. Работа в группах по определению свойств воды.

- Представьте себе, что мы с вами исследователи. Сегодня перед нами стоит такая цель:

Выявить, какие свойства имеет вода.

Свойства воды (вывешивается на доске)

а) - Посмотрите на стакан с водой, что вы можете сказать о густоте воды?

(Жидкая) (вывешивается на доске)

--Возьмите пипетку и накапайте несколько капель воды на стекло. Что случилось?

(Текучая)

б) -Опустите карандаш в воду. Мы видим карандаш сквозь воду?

(Прозрачная)

в) - Понюхайте воду. Имеет ли вода запах?

(Без запаха)

г) - Вода имеет удивительное свойство растворять вещества. Поэтому ее называют растворителем.

--Какие вещества можно растворить в воде? (сахар, соль, краски...)

(Вода - растворитель)

- Но не все вещества растворяются в воде (масло, мел, песок...)

д) Можно определить еще одно свойство воды. Как ведет она себя при разных температурах. Возьмем стеклянную пробирку нальем подкрашенную воду и накроем пробкой. Обозначим полоской уровень воды и опустим пробирку в горячую воду. Для чего мы это делаем? (Чтобы вода в пробирке нагрелась).

-- Что вы заметили? (Вода поднялась выше полоски)

-- Какой вывод можно сделать? (При нагревании вода расширяется)

--А теперь вспомните, видели ли вы когда-нибудь, как из чайника, что начал кипеть вытекает вода? Почему?

-- Как с помощью опыта проверить, что произойдет с водой при охлаждении? (Вода при охлаждении сжимается)

-- Давайте теперь прочитаем, какие же свойства воды мы обнаружили?

-- Запишем эти свойства воды в тетради.

3. Исследовательская работа. Состояние воды.

-- Что происходит с водой зимой при сильном охлаждении?

(Вода замерзает)

--Вода замерзает, превращается в лед и становится на ощупь какой?

(твердой, холодной, скользкой)

--В твердом состоянии вода может быть не только льдом.

-- Чем еще? (снегом)

Вода замерзает при температуре 0 С. А теперь будем наблюдать за кипящей водой. Закипела вода в чайнике. Почему это видно?

(звук, пузыри, пар)

Откуда берется пар и что это такое? Подставим стекло под струю пара и подержим. Что мы наблюдаем? (Капли воды). Это пар поднимается вверх и оседает на стекле. Стекло холодное и превращает пар снова на воду. Вода превращается в пар при нагревании. А сейчас смотрите. Что произойдет с водой в стакане. (Вода начинает капать) Почему? На стекле собралось много капель, они становятся очень тяжелыми и стекают. Аналогично образуются облака. Облако - это множество капель воды. Когда их соберется очень много - идет дождь. Определено: вода в природе бывает в трех состояниях.

При обычной температуре - жидкой, при низкой - твердой, при нагревании становится газообразной.

Запомните это слово газообразная, значит подобная газу, а значит и свойства подобные (легкая, прозрачная).

Третий вывод: Вода бывает в трех состояниях: жидкая, твердая, газообразная.

4. Работа в тетрадях

Выводы записываются в тетрадях с печатной основой.

5. Рассказ учителя о круговороте воды в природе

И так, превращения воды из одного состояния в другой происходит в природе постоянно.

6. Прослушивание сказки «Про маленькие водяные капли» (учитель читает сказку)

7. Беседа о прочитанном:

- Почему капля не осталась на земле?

- Что случилось с капельками высоко в небе?

- Почему они снова упали на землю?

- Как двигались капельки?

Вывод: Вода в природе движется по замкнутому кругу.

8. Работа по схеме – рисунку

Посмотрите на схему. Солнце согревает землю. С поверхностей рек, прудов, озер, океанов, почв, растений испаряется вода. Легкий водяной пар поднимается высоко в небо. Там гораздо холоднее, чем на земле. Водяной пар охлаждается и превращается в мелкие капельки воды. Из них образуются дождевые облака. В облаках капельки сливаются. Они становятся тяжелыми и падают в виде дождя при температуре выше 0 С и в виде снега при температуре 0 С. Следовательно, вода, испаряясь возвращается в виде осадков (дождя, снега, града).

Часть этой воды снова просачивается в почву, попадает в озера, реки, моря. А остальная вода снова испаряется с поверхности суши, водоемов и растений. Вода в природе постоянно движется. Превращение воды в природе из одного состояния в другой называют круговоротом воды.

9. Работа по учебнику

Чтение статьи «Круговорот воды в природе».

10. Беседа о прочитанном

- Что такое круговорот воды в природе?

11. Самостоятельная работа

Рисование круговорота воды в природе на листах бумаги.

12. Физкультминутка

Вторая тучка – Читательная

1. Групповая работа

- Знаете ли вы, как много есть в литературе интересных произведений, где вода занимает едва ли не главное место? Домой каждая группа получила задание: подготовить сочинение.

1-я группа - Вода - дорогая вещь.

2-я группа - Чудодейственная сила воды.

3-я группа - Способы розыска новых источников.

Вывод: Вода - источник жизни.

2. Пословица.

Дети читают пословицы и объясняют их смысл.

1. Какой колодец, такой и хозяин.

2. Сколько колодцев на земле, столько звезд на небе.

3. Не плюй в колодец - придется напиться.

4. Будь мудр как земля, а чистый как вода.

5. Река - колыбель жизни.

6. Вода - душа урожая.

7. Вода - великий санитар.

Третья тучка - Языковая

1. Игра «Сумей объяснить выражение»

Оказывается, есть почти 50 фразеологизмов со словом «вода»

Варить воду - вить веревки из кого-нибудь

Выйти сухим из воды - избежать наказания, капризничать.

Вилами по воде писано - про то маловероятно, такое, что не может быть.

В ложке воды утопить - попытка сделать кому-то неприятность.

2. Создание высказываний (соединить стрелочками)

Кануть в воду                                        Перестать существовать, исчезнуть

Словно воды в рот набрал                   Опечаленный, расстроенный

Водой не разлить                                  Тот, кто ничего не делает

Словно в воду опущенный                  Не сказать ни слова, молчать

Под лежачий камень вода не течет     О тесной дружбе

3. « Паутинка» к слову

Капелька (малая, теплая, веселая, пушистая, добрая....)

Четвертая тучка – Математическая

1. Решение интересных задач

1. Человек за сутки потребляет до 6 литров воды. Сколько воды потребляет человек за неделю? (6 х 7 =42)

2. На 100 л воды приходится 2 литра питьевой воды. Сколько литров не питьевой воды в 100 л? (100 - 2 =98 (л) )

(Воспитательный момент. Питьевой воды на земле мало, поэтому ее надо беречь)

3. Стебель кукурузы за 6 дней испаряет 24 л воды. Сколько литров воды будет испарять кукуруза за 8 дней? (24: 6 х 8 = 32 (л))

4. Если из крана постоянно капает вода, то за 2 дня бесполезно утекает 14 л воды. Сколько литров воды вытекает за неделю? (14: 2 х 7 = 49 (л) ) (воспитательный момент)

5. Во время купания тратится 7 ведер воды. Во время стирки в стиральной машине на 3 ведра воды больше. Сколько всего ведер воды расходуется на купание и стирка? ( 7+3) + 7 = 17 (в.)

Вывод: На Земле становится меньше чистой воды, поэтому ее надо беречь.

Итог урока.

1. « Мозговая атака»

Интервью корреспондента

Что больше всего понравилось вам на уроке?

Что нового вы узнали?

Каким был урок?

У – увлекательный

Р - радостный

О – отличный

Тема: Упражнения и задачи на усвоение таблицы умножения числа 2. Закрепление умений выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

Цель: формировать у учащихся умения сравнивать выражения; упражняться в решении задач на умножение числа 2; закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 100; развивать навыки умножения, наблюдательность, внимание; воспитывать любовь к труду.

Оборудование: таблица умножения, рисунки к задачам.

Трудовое обучение: Изготовление жаворонка из соленого теста.

Цель Развивать навыки работы с пластическим материалом (соленым тестом). Учить учеников определять форму отдельных составных частей изделия, воспроизводить их образы в лепке. Учить детей лепить изделие из нескольких частей, правильно сочетая их в одно целое. Формировать умение работать аккуратно.

Оборудование: соленое тесто, стеки, дощечка, образец изделия, две горошины-перца.

Содержание урока

I. Организация класса.

1. Вступительная беседа

- Заметили ли вы, что каждое время года имеет свои особенности? Весна - это стая крикливых птиц. И действительно пробуждения весны наступает 15 февраля. Это день, когда Зима встречается с Весной.

II. Объявление темы и цели урока.

- К нам на урок также пришла Весна.

- Принесла она ласковое солнышко, мечтательные облака и упрямый весенний ветерок. Посмотрите, на каждом облачке изображен этап урока. Вы выполните задание, подует ветерок, пойдет мягкий дождь и вырастет весенний цветочек.

- Сегодня на уроке мы закрепим таблицу умножения числа 2, научимся сравнивать выражения, решать задачи на умножение.

III. Устный счет - первое облачко (буква П).

2•4      2•3        2•9

2•2      2•8        2•5

2•6      2•7

IV. Каллиграфическая минутка - второе облачко (буква О).

1. Записать результаты вычисления таблички умножения 2 (произведение) 

Как иначе сказать про результат.

V. Третье облако (буква Д)

Работа в учебнике № 609

1 Задача по группам.

1. группа 2 • 4 = 8 (в) 

2. группа. 2 + 2 + 2 + 2 = 8 (в)

VI. Четвёртое облако (буква С) № 610 (устно).

Дети читают таблицу умножения числа 2.

Помощь 2 • 6 = 12

VII. Пятое облако (буква Н) №611.

Работа на доске (групповая работа).

2 + 2 + 2 <2 4="" o:p="">

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 <2 7="" o:p="">

2 + 2 + 2 = 2 • 3

2 • 5 <12 o:p="">

Физкультминутка.

Рассказ о Сретении.

VIII. Шестое облако  (буква Е) № 612 (устно)

1) 2 • 6 = 12 (груш) 

2) 2 • 5 = 10 (попугаев)

IX. Седьмое облако (буква Ж) №613 (Коллективная)

2 • 3 = 6

2 • 7 = 14 

2 • 9 = 18

X. Восьмое облако (буква Н) (групповая работа)

36 + 43 = 79

63-38 = 25 

25 + 44 = 69

52-27 = 25

XI. Девятое облако (буква И) № 615

Работа над задачей

- О чем речь в задаче?

- О ком идет речь в задаче?

- Что известно о упаковщике?

- О его ученике?

- Сколько упаковывает за 1:00 упаковщик? 

- Ученик?

- Что спрашивается в задаче?

- Можно сразу ответить?

- Почему нельзя?

- Что нужно найти?

Уп. - 24

1час -

Уч. - 17

2ч В., Уч.-?

1) 24 + 17 = 41 (п.)

2) 41 + 41 = 82 (п.)

Ответ: 82 набора.

XII. Десятое облачко (буква К). Самостоятельная работа.

1) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3

5 + 5 + 5 + 5 + 5 

4 • 3

2 • 5

У нас облака были волшебные и на обратной стороне написано название первого весеннего цветочка. (Подснежник)

Мы узнали цветы, которые являются вестниками весны. Сегодня мы с вами будем изготавливать из соленого теста первого вестника весны жаворонка. А изготавливать будем его из соленого теста.

2. Работа над темой. Вступительная беседа

Тесто - удивительно пластичный материал для лепки различных фигур и композиций: нежный, мягкий, в отличие от обычного пластилина, не загрязняет рук.

Издавна известны пластические свойства соленого теста. Наши прабабушки лепили из него фигурки различных птиц и животных, так называемых "жаворонков", с которыми встречали весну.

3. Преподавание нового материала

Птица - это вестник весны-радости и вообще вестник солнца. Она побывает в воздухе, «в небе», и несет людям утешение с неба же, от солнца.

А в себе носит яичко - эмблему солнца-жизни, рождения. Поэтому почти все птицы очень ценились нашими предками, и теперь почитаются. Был в древности обычай держать всю зиму птичку в доме, а на Благовещение выпускать на волю. Всегда ранней весной прилетных птиц кормили, кормят и сейчас. Птицы всегда были любимцами наших предков.

Весна была временем пробуждения Живи, то есть живого и жизнерадостного.

В народном календаре Сороки (Сорочины) или Жаворонки - праздник, посвященный птицам. Так называются и обрядовые лепешки, весеннее печенье в виде птичек - «жаворонков», голубков, аистов, баранок, которые пекут в этот день детям, чтобы они, ходя по улицам, призывали птиц из теплых краев. На Сорочины нужно было раздать сорок бубликов или съесть сорок галушек.

Дети бегали с тем печеньем по селу, подбрасывали вверх, имитируя птичий полет, и выкрикивали весенние призывы к птицам.

Дети верили, что после таких призывов птицы и весна не заставят себя ждать. А чтобы пернатым друзьям не было трудно, оставляли для них крошки своих лепешек, а иногда и целых "жаворонков", повесив их на веточки деревьев.

Лепка изделий из соленого теста

В основе изготовления практически всех элементов заключается шарик и колбаска

Сушить изделия можно в электрической духовке; второй вариант - воздушная сушка. Очень важно, чтобы изделие полностью стало сухим. Его готовность определяют по звуку.

Изготовление изделий

"Жаворонок"

Технология изготовления:

1. Вылепить основу фигурки жаворонка из шарика нужного размера.

2. Легкими движениями скачать колбаску.

3. С колбаски сделать узел.

4. С одного конца сделать голову, с другой хвоста с помощью стека сделать перья.

5. Глаза сделать из перца горошка.

Физкультминутка

Игра "Птичка в клетке"

Дети ходят вокруг "птички", которая стоит неподвижно с завязанными глазами, трижды говорят: "Птичка, птичка, когда из клетки в небо взлетишь?" Потом все останавливаются, и один из игроков спрашивает: "Птичка, птичка, угадай, кто откроет твою клетку? "Ребенок, который находится в центре круга, должен угадать, кто это сказал. Далее птичкой становится тот, кого угадали.

4. Практическая деятельность учеников. Техника безопасности.

- Подготовка теста

- Лепка изделий из шарика. 

- Изготовление из шарика колбаски

- Завязка колбаски в петельку

- Формирование с одного кончика голову, с другой хвост

- Раскраска готовых изделий

Оценивание изделий

5. Подведение итогов урока.

ПТИЧЕК ХОРОШИХ МЫ СЛЕПИЛИ.

ВСЕ ОНИ У НАС ОЖИЛИ

КАЖДАЯ КРАСИВАЯ,

КАЖДАЯ МИЛАЯ

БУДУТ ПТИЧКИ ЩЕБЕТАТЬ

ВЕСНУ ЗАЗЫВАТЬ.

_________________________________________

Программное содержание. Продолжить знакомить детей с характерными признаками зимы, отличать и называть свойства воды и снега; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи; активизировать словарь; учить отвечать на поставленные вопросы.

Развивать слуховое и зрительное внимание, восприятие цвета и ритма. Воспитывать интерес к познанию природы и отражение своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Материалы к занятию: демонстрационный: иллюстрация на тему "Зима", пакет с крахмалом, ведерко со снегом, блюдце.

раздаточный: бумажные снежинки, лист бумаги с изображением снежинки, нанесенным воском; гуашь, кисточки, салфетки.

Ход занятия

Белым пледом лес укрыт,

И медведь в берлоге спит.

Снег, как белая кайма.

Кто хозяйничал? (зима)

-дети, Скажите время года сейчас? (Зима)

-Правильно Зима. На улице холодно, морозно, люди тепло одеваются. Реки и озера покрылись льдом. Деревья заснули, вокруг лежит снег. (Рассматривают рисунки)

-Что Можно делать на улице зимой? (Кататься на санках, коньках, играть в снежки, лепить снежную бабу)

                    Он пушистый и серебристый,

                    Белый-белый, чистый-чистый,

                    Он порхает и кружится

                    Ватой на землю он ложится,

                                                             (снег).

Какие стихи вы знаете о зиме, снеге? (Дети читают стихи.)

-Какого Цвета снег? (Белый). Снег нам кажется очень чистым.

Давайте рассмотрим его внимательно.

Воспитатель ставит перед детьми сосуд со снегом.

-Вы уже не раз брали его в руки, когда гуляли на улице.

Какой он? (Холодный) Воспитатель кладет на ладошку каждому ребенку немного снега и все наблюдают, что происходит.

-Куда Пропал снег из ваших рук? Почему он растаял? (Ладонь тепла)

Рассмотрите воду, в которую превратился снег в чашке. Чиста?

-Опустить В чашку палец и скажите, какая в ней вода. (Холодная)

-Теперь Объясните, почему нельзя есть снег? (Снег грязный, холодный, его нельзя брать в рот)

Воспитатель предлагает детям подойти к столу, на котором лежит пакетик с крахмалом. Воспитатель просит детей закрыть глаза и нажимает рукой на пакет.

-Что напоминает вам этот звук? (Скрип снега) Правильно. Снег скрипит, когда на улице сильный мороз. При сильном морозе снег «Не лепится».

Предлагаю детям нажать на пакет.

-Когда на улице погода не очень холодная, то снег липкий. Чем тогда любят заниматься дети? (Ответ детей)

-Посмотрите, необычные снежинки у меня. Чем они отличаются от настоящих? (Они бумажные, поэтому не тают). Я предлагаю вам поиграть со снежинками.

Игра "Снежинки"

(Дети берут по снежинке и расходятся по групповой комнате, затем, дунув на снежинку, отпускают ее. Воспитатель предлагает детям создать легкий ветерок (дунуть слегка), сильный ветер (дунуть сильнее). Выполняя задания, дети комментируют падение снежинок.)

Физкультминутка.

Падает, падает, падает снежок

И ложится у ног.

Ветерок легкий летает

И снежинки поднимает.

Вот они все кругом

Закружились за окном.

Вместе с ними покружитесь.

Вверх все вместе поднимитесь

А потом присядем

И на стулья сядем.

Творческая работа. Дети садятся за столы.

_________________________________________

Остались последние денечки зимы, скоро уже весна, а там и пляжный сезон. Самое время начать заниматься спортом, чтобы сбросить набранные за зиму лишние килограммы, приобрести тренажёр, гантели или скамью для жима... На сегодняшний день с учетом роста цен самым лучшим вариантом будет приобретение комплекса от MEGA-Турник. Загляните на сайт  http://www.mega-turnik.com.ua и сможете убедиться в этом сами.  

Вдруг чирикнул воробей

После зимней стужи,

Солнце ярче и теплей,

На дорожках лужи.

Вся застывшая природа

Пробудилась ото сна,

Отступает непогода,

Это к нам идет…