Цель: Закреплять и систематизировать представления детей о книге, ее значение в жизни человека. Имитировать чтение сказки по зрительными подсказками (Друдла) для запоминания содержания. Ввести в активный словарь детей слово - «Друдла». Познакомить детей со смыслом слов: «интервью» и «корреспондент». Обогатить знания детей пословицами, поговорками о книге. Упражнять детей в воспроизведении поговорок и пословиц по их началом и отгадывании названий сказок по эпизодам. Развивать внимание, память, воображение, связную речь, мышление. Воспитывать бережное, уважительное отношение к книге.
Материал: микрофон, различные книги, листы с моделями для сказки и графические записи сказки, детские поделки, рисунки, аппликации.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Заходят дети.
Воспитатель комментирует:
Солнышко в окошко светит
-Вся природа оживает
Деток радостно встречает
Дети: Добрый день! (Здороваются с гостями, садятся на стульчики).
Приход корреспондент детского журнала «Всезнайка» (корреспондент (это человек, который задает различные вопросы, интересующие читателей журнала «Всезнайка») («Всезнайка» представляется детям, взрослым)
- Добрый день! (Дети отвечают: «Добрый день») Меня зовут Всезнайка. Я очень люблю детский журнал «Всезнайка», поэтому хочу задать вам вопрос:
Вопросы к детям: Любите ли вы рассматривать книги? (Так я очень люблю рассматривать книги) Есть ли у вас книги, детские журналы? Кто читает вам книги? Какие книги ваши любимые? (Сказки, загадки, азбука, раскраска).
Воспитатель: Спасибо тебе, Всезнайка, продолжим беседу с детьми после занятия. Приглашаем тебя к нам на занятие. Кто из вас, дети, хочет задать вопрос нашим гостям, то есть взять интервью? (Несколько детей с микрофонами)
Вопрос гостям:
1 - й ребенок: Читаете ли вы своим детям книги?
2 - й ребенок: Какие любимые книги были в вашем детстве?
1 - й ребенок: Позволяете вы детям, брать самостоятельно книги?
2 - й ребенок: рисуете ли вы рисунки к любимым сказкам?
Воспитатель: Спасибо дети за интересное интервью с нашими гостями.(Стук в дверь)
Воспитатель: Дорогие дети! Сегодня к нам пришел наш добрый друг - угадайте кто это?
Загадка:
-Вся природа оживает
Деток радостно встречает
Дети: Добрый день! (Здороваются с гостями, садятся на стульчики).
Приход корреспондент детского журнала «Всезнайка» (корреспондент (это человек, который задает различные вопросы, интересующие читателей журнала «Всезнайка») («Всезнайка» представляется детям, взрослым)
- Добрый день! (Дети отвечают: «Добрый день») Меня зовут Всезнайка. Я очень люблю детский журнал «Всезнайка», поэтому хочу задать вам вопрос:
Вопросы к детям: Любите ли вы рассматривать книги? (Так я очень люблю рассматривать книги) Есть ли у вас книги, детские журналы? Кто читает вам книги? Какие книги ваши любимые? (Сказки, загадки, азбука, раскраска).
Воспитатель: Спасибо тебе, Всезнайка, продолжим беседу с детьми после занятия. Приглашаем тебя к нам на занятие. Кто из вас, дети, хочет задать вопрос нашим гостям, то есть взять интервью? (Несколько детей с микрофонами)
Вопрос гостям:
1 - й ребенок: Читаете ли вы своим детям книги?
2 - й ребенок: Какие любимые книги были в вашем детстве?
1 - й ребенок: Позволяете вы детям, брать самостоятельно книги?
2 - й ребенок: рисуете ли вы рисунки к любимым сказкам?
Воспитатель: Спасибо дети за интересное интервью с нашими гостями.(Стук в дверь)
Воспитатель: Дорогие дети! Сегодня к нам пришел наш добрый друг - угадайте кто это?
Загадка:
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней.
Заходит девочка - «Книга»Книга: Здравствуйте дети! (Дети отвечают: «Добрый день»)Читать ужасно интересно:
Вы можете сидеть, лежать
И - не сходя при этом с места -
Глазами книгу пробежать!
Да-да! Читать - ходить глазами:
За ручку с мамой, после - сами.
Ходить - ведь это же пустяк,
Не бойтесь сделать первый шаг!
Споткнулись раз, другой... И вдруг вы
Прочли подряд четыре буквы
И вы пошли, пошли, пошли –
И слово первое прочли!
От слова к слову - как по кочкам -
Помчитесь весело по строчкам...
И так научитесь читать –
Как бегать, прыгать... Как летать!
Я знаю, скоро по странице
Порхать вы станете как птицы...
Ведь необъятен и велик,
Как небо - мир волшебный книг!
Воспитатель: Верные слова ты нам сказала. Книги по разному помогают людям: одни учат (демонстрация книги - учебника для школьников), другие развлекают (демонстрация сказок для дошкольников с яркими иллюстрациями).
Уважаемая гостья, у нас в группе тоже есть уголок книги. Приглашаем тебя, вместе с нами рассмотреть его:
Какие книги здесь у нас есть? (Дети перечисляют) Как нужно относиться к книгам? (Дети рассказывают: не рвать! Не рисовать в книгах, а лишь в раскраски! НЕ заворачивать уголки страниц! Не рассматривать книги на полу, а только за столами, чтобы не смялась, НЕ загрязнилась, чтобы никто не наступил и не помял листочки).
Д / игра: «Закончи пословицы и поговорки о книгах»
Воспитатель: Кто много читает, тот много ... (знает);
Книга учит, как в мире ... (жить)
Книга твой друг, без нее как без ... (рук);
Книга ключ к ... (знаниям);
С книгой подружишься, ума ... (наберешься).
Воспитатель: Видишь, книга, как дети много всего знают, рассказывают, а еще уважают и берегут твоих сестер книг.
Кроме этого наши дети еще любят рисовать иллюстрации к сказкам, а чтобы лучше запомнить и легче рассказывать или пересказывать, мы придумали обозначать персонажей специальными знаками - Друдла и рассказывать сказку по этим знакам.
Давайте рассмотрим эти картинки - Друдла, и вспомним, что они обозначают? (Демонстрирует)
Какую сказку о медведе и девочку мы знаем?
Дети: «Три медведя», «Маша и медведь».
Воспитатель: Давайте рассмотрим и вспомним значение всех картинок - Друдла. Как вы считаете, для чего мы учимся обозначать сказки? (Дети: - Ядумаю, что так легче вспомнить и рассказать сказку).
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней.
Заходит девочка - «Книга»Книга: Здравствуйте дети! (Дети отвечают: «Добрый день»)Читать ужасно интересно:
Вы можете сидеть, лежать
И - не сходя при этом с места -
Глазами книгу пробежать!
Да-да! Читать - ходить глазами:
За ручку с мамой, после - сами.
Ходить - ведь это же пустяк,
Не бойтесь сделать первый шаг!
Споткнулись раз, другой... И вдруг вы
Прочли подряд четыре буквы
И вы пошли, пошли, пошли –
И слово первое прочли!
От слова к слову - как по кочкам -
Помчитесь весело по строчкам...
И так научитесь читать –
Как бегать, прыгать... Как летать!
Я знаю, скоро по странице
Порхать вы станете как птицы...
Ведь необъятен и велик,
Как небо - мир волшебный книг!
Воспитатель: Верные слова ты нам сказала. Книги по разному помогают людям: одни учат (демонстрация книги - учебника для школьников), другие развлекают (демонстрация сказок для дошкольников с яркими иллюстрациями).
Уважаемая гостья, у нас в группе тоже есть уголок книги. Приглашаем тебя, вместе с нами рассмотреть его:
Какие книги здесь у нас есть? (Дети перечисляют) Как нужно относиться к книгам? (Дети рассказывают: не рвать! Не рисовать в книгах, а лишь в раскраски! НЕ заворачивать уголки страниц! Не рассматривать книги на полу, а только за столами, чтобы не смялась, НЕ загрязнилась, чтобы никто не наступил и не помял листочки).
Д / игра: «Закончи пословицы и поговорки о книгах»
Воспитатель: Кто много читает, тот много ... (знает);
Книга учит, как в мире ... (жить)
Книга твой друг, без нее как без ... (рук);
Книга ключ к ... (знаниям);
С книгой подружишься, ума ... (наберешься).
Воспитатель: Видишь, книга, как дети много всего знают, рассказывают, а еще уважают и берегут твоих сестер книг.
Кроме этого наши дети еще любят рисовать иллюстрации к сказкам, а чтобы лучше запомнить и легче рассказывать или пересказывать, мы придумали обозначать персонажей специальными знаками - Друдла и рассказывать сказку по этим знакам.
Давайте рассмотрим эти картинки - Друдла, и вспомним, что они обозначают? (Демонстрирует)
Какую сказку о медведе и девочку мы знаем?
Дети: «Три медведя», «Маша и медведь».
Воспитатель: Давайте рассмотрим и вспомним значение всех картинок - Друдла. Как вы считаете, для чего мы учимся обозначать сказки? (Дети: - Ядумаю, что так легче вспомнить и рассказать сказку).
Рассказ детей по графическим записям: «Дед шел лесом и потерял перчатку. Бежит мышка-шкряботушка, увидела перчатку и решила в ней жить. Прискакала лягушка - скрекотушка, а кто-кто в этой перчатке?
- Мышка-шкряботушка. А ты кто?
- Лягушка-скрекотушка. Пусти и меня!
Бежит зайчик. Прискакал к перчатке и спрашивает:
- А кто-кто в этой перчатке?
- Мышка-шкряботушка, лягушка-скрекотушка. А ты кто?- А я зайчик-побегайчик. Пустите и меня!- Иди!
Бежит лисичка - и к перчатке:- А кто-кто в этой перчатке живет?
- Мышка-шкряботушка, лягушка-скрекотушка и зайчик-побегайчик. А ты кто?
- Я лисичка-сестричка. Пустите и меня!
- Да иди!
И идет волк - и тоже к перчатке, спрашивает:
- А кто-кто в этой перчатке живет?
- Мышка-шкряботушка, лягушка-скрекотушка, зайчик-побегайчик и лисичка-сестричка.
А ты кто?
- Я волк-братик. Пустите и меня!- Да иди!
Влез и он.
Откуда ни возьмись - бежит кабан.- Хро-хро-хро! А кто-кто в этой перчатке живет?
- Мышка-шкряботушка, лягушка-скрекотушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка и волк-братик. А ты кто?
- Хро-хро-хро! А я кабан-иклан. Пустите и меня!
- Входи!
Влез и он.
Идет медведь - и тоже к перчатке, ревет и спрашивает:
- А кто-кто в этой перчатке живет?
- Мышка-шкряботушка, лягушка-скрекотушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-брат и кабан-иклан. А ты кто?
-А я медведь-сброд. Пустите и меня!
- Куда мы тебя пустим, когда и так тесно?
- Да как-то будем.- Да иди, только с краешку! Влез и медведь.
Но так уж тесно, что перчатка вот-вот разорвется.
Когда дед вспомнил, - нет перчатки. Он тогда назад - искать ее, а собачка впереди побежала. Бежала-бежала, видит - лежит перчатка и шевелится. Собачка тогда: «Гав-гав-гав!"Они как испугаются, как вырвутся из перчатки, - так все и разбежались по лесу. Пришел дед и взял перчатку ».
Вот так уважаемые гости наши дети умеют сказки рассказывать - понравилось вам (книги, корреспондент)
Д / игра «Составь портрет»
- У каждого за столом лежат книги - поделки с иллюстрацией той или иной сказки, дети рассматривают узнают сказку по иллюстрации.
Воспитатель: У каждого на столах в тарелочках лежит материал для отделки переплета. На переплете должен быть изображен главный персонаж о котором рассказывается в сказке.(Рассмотрение поделок - предложение их подарить детям младшей группы, чтобы облегчить им обучение переводить сказки)
Д / игра: «С какой это сказки!»
«Я по закромам метеный. Я из муки испеченный. Я от бабы убежал. Я от деда убежал. Так и от тебя убегу»(« Колобок »)
«Мишка - за кошку, кошка - за Жучку, Жучка - за внучку, внучка - за Бабу, Баба - за деда, а дед ...» («Репка»)
«Не плачь, дед, не плачь, баба! Снесу я вам яичко. Теперь не золотое, а простое ... »(« Курочка Ряба »)
«Ваша мама пришла, молока принесла »(« Волк и семеро козлят »)
«Пойди навести бабушку! Отнеси ей пирожки и горшочек масла »(« Красная Шапочка »)
Воспитатель: - Понравилось гостям на нашем занятии? (Книга, Всезнайка) - Что понравилось вам дети больше? (Ответы)
Воспитатель: Дети, предлагаю взять интервью и у гостей - воспитателей:
Дети: - Как вы считаете, мы хорошо знаем сказки? Как вы считаете, не зря вы пришли к нам на занятие? Что вы хотите пожелать детям и воспитателям нашей группы?
Воспитатель: Спасибо за ответы!Поэтому в заключение занятия давайте все вместе выведем моральное правило: «Береги книгу, НЕ рви и не пачкай» (дети повторяют)
Вот занятие конец,
А кто слушал молодец,
Здоровые будьте, большие растите,
И с интересными книгами всегда дружите.
__________________________________________
Что можно, а что нельзя кушать во время беременности, какая поза для сна самая правильная, можно ли красить и стричь волосы - эти и многие другие вопросы интересуют многих будущих мамочек. На сайте UAUA.info есть замечательный форум для будущих мамочек созданный именно для того, чтобы развеять все ваши сомнения, поделиться опытом, задать интересующие вас вопросы и получить на них ответы. Ведь самое главное - это уверенность и поддержка, которую вы сможете приобрести благодаря общению с посетителями форума.