Конспект занятия «Колобок - румяный бок». Ранний возраст.

Сферы жизнедеятельности «Природа», «Я сам»

Приоритетные линии развития: речевой, познавательный (3-й год жизни).

Цель: Продолжать учить детей обследовать предметы зрением, осязанием. Развивать элементарных представлений о форме (круг), тактильные ощущения при контактном обследовании предметов. Учить узнавать в изображениях знакомых сказочных персонажей. Дифференцировать и понимать слова, которыми педагог обозначает настроение (веселый, грустный, злой). Поддерживать желание лепить из теста «колобка». Закрепить умение лепить шар-раскатывать круговыми движениями рук. Способствовать развитию слухового и зрительного внимания, совершенствовать двигательную координацию, развивать речевой аппарат. Учить называть свое имя и сверстников. Совершенствовать умение имитировать в движениях животных. Воспитывать умение видеть прекрасное в окружающем.

Оборудование: игрушка «колобок», иллюстрации с разной мимикой волка (злой, печальный, веселый), театр к сказке «Колобок», соленое тесто.

                                                           Ход занятия:

Воспитатель: Добрый день!

(Воспитатель держит в руках колобка) Дети здороваються.

- Дети, а вы знаете кто это? Да, это колобок. Он от бабушки и дедушки убежал. А дальше не знает куда ему идти.

- Кто хочет погулять с колобком по лесной дорожке? Итак, отправляемся в лес. (Ходьба по дорожке).

- Катится, катится колобок, а навстречу ему ... (воспитатель читает загадку)

- Да. Это Зайчик. Давайте покажем, как он скачет. (Имитация)

- Молодцы.

Зайчик: - Колобок, колобок я тебя съем.

Воспитатель: - Дети давайте вместе с колобком споем песенку.

- Я колобок, по коробу скребен,

- По сусеку метен,

- Я от дедушки ушел,

- Я от бабушки ушел

- И от тебя убегу

(Покатился колобок т.д.)

Встречают волка по дорожке.

- Дети кто это? Так, это Волк. Дети, а какой Волк? -Злой. А еще какое бывает у Волка настроение? (Дети рассматривают иллюстрации с разной мимикой Вовка, и сами показывают)

Волк: - Колобок, колобок я тебя съем.

- Не ешь меня. Дети помогают петь песенку.

Воспитатель: И покатился колобок дальше. А навстречу ему кто дети? - Медведь. Давайте покажем, как ходит Медведь. (Имитация ходьбы медвежонка).

Медведь: - Колобок я тебя съем

Дети: - не ешь, мы тебе песенку споем. (Поют).

Воспитатель: Колобок покатился и прикотился к детям в детский сад.

Колобок: - А вы кто?

Дети: - А мы дети.

Воспитатель: А ты знаешь, колобок, что у каждого малыша есть свое имя. Вот тебя бабушка слепила и назвала Колобком. А нашим детям имена дали мамы и папы. Хочешь узнать, какие красивые имена у наших детей?

Игра «Меня зовут ...»

(Дети стоят в кругу и передают Колобка, называя свое имя.)

Какие вы молодцы, что помните, как вас зовут. А чтобы вы не забыли героев нашей сказки, то Колобок дарит волшебный конверт с фотографиями наших героев. (Воспитатель вынимает рисунки с изображением героев)

Воспитатель: - Дети, кто это? Да. Это Зайчик, Волк, Медвежонок. А кого мы не встретили? - Да, лисичку. Но хорошо, что мы ее не встретили, потому лисичка какая? (Хитрая). Она могла бы съесть Колобка.

Воспитатель: - Колобок мне сказал, что ему очень понравились ваши имена и ему хочется остаться вместе с нами в детском саду. - Оставайся, Колобочек, мы тебя многому научим!

- Дети, давайте, чтобы нашему Колобку не было одному скучно, мы ему слепим друзей. Хотите я научу вас лепить вот такого колобка. Мы с вами слепим вкусных, красивых колобков. У бабушки осталось тесто и для вас. Но перед тем, как начать лепить, наденем фартуки и колпачки, чтобы стать настоящими пекарями.

(Воспитатель подводит детей к столу с тестом, которое накрыто салфеткой, предлагает слепить колобка)

Воспитатель: - Вот теперь у колобка много друзей. И он не будет скучать. Молодцы.

Физкультминутка «Прыг и прыг, прыгает зайка.»
___________________________________________
А как вы думаете, чем дистанционные онлайн курсы ДипИФР отличаються от обычных стационарных бухгалтерских курсов? Все очень просто: это  одни из самый адекватных курсов дипифр , которые дают возможность посетителям, не тратя время на проезд в тесном транспорте, получить необходимые для успешной здачи экзаменов по МСФО знания по очень доступным ценам не выходя из дома. 

Итоговое занятие «Вчера - дошкольник, а завтра – школьник».

Сферы жизнедеятельности «Люди», «Природа», «Я Сам».

Приоритетные образовательные линии: речевое, познавательное развитие.

Цель: выявить объем знаний детей о звуковом составе слова, умении делить слова на слоги, вспоминать слова с заданным звуком в начале, в середине и в конце слова; поскладовое чтение, умение логически мыслить при отгадывание загадок, классифицировать предметы; внимательно, точно выполнять задачи. Показать знание детьми слов антонимов, омонимов. Развивать внимание, память, мышление, усидчивость. Воспитывать любовь к Родине, желание самостоятельно приобретать знания.

Оборудование: кукла Буратино (из кукольного театра), загадки, анаграмма, лист, схема предложения, дидактическая игра «Размести животных в домике» (для определения составов в словах), карты, фишки для звукового анализа слов (для индивидуальной работы).

Ход занятия.

Дети с воспитателем сидят полукругом на коврике.

Воспитатель: Дети, кто это к нам стучится? (Воспитатель открывает двери, заносит куклу Буратино).

Буратино: Здравствуйте, дети! Вскоре я пойду в школу, но потерял свою азбуку и поэтому не могу подготовиться к первому классу.

Воспитатель: Не волнуйся, милый Буратино! Наши дети тоже осенью идут в школу. Дети, поможем нашему гостю?

Дети: Да!

Воспитатель: Оставайся, друг, на нашем занятии и ты узнаешь много нового и интересного. А сейчас мы поиграем в игру «Я начну, а ты закончи». Слушайте внимательно:

                        Где ни глянь: реки, горы, леса,

                        Равнины, озера, поля ...

                        И нигде не найти на свете,

                        Красоты, как на нашей планете ...

Дети: Земля.

Воспитатель: В летнюю жару собачке и кошке

                       Принес Григорий воды в плошке.

                       Те прибежали: ну и беда!

                       С миски исчезла вся вода.

                       Кто воду выпил до донышка?

                       Догадались, дети

Дети: Солнышко.

Воспитатель: Здесь все растут, как говорят, душа в душу:

                       Малина, абрикосы, виноград,

                       Орехи, сливы, яблони и груши.

                       А все это вместе называется просто ...

Дети: Сад.

Воспитатель: Не хожу и не летаю,

                        А попробуй догони!

                        Я бываю золотая.

                        Ну-ка, в сказку загляни!

Дети: Рыба.

Воспитатель: Идет с бархана на бархан

                        Двугорбый желтый великан.

                        Нести поклажу – тяжкий труд

                        В пустыне может лишь …

Дети: Верблюд.

Воспитатель: Дает здоровье спорт,

                      Вес - сладкий торт,

                      Мед - трудолюбивые пчелы,

                      А знания глубокие ...

Дети: Школы.

Воспитатель: Ребята, а из чего состоит наш язык?

Дети: С предложений.

Воспитатель: Как выделяем предложения в устной речи?

Дети: В конце предложения делаем остановку, паузу.

Воспитатель: Дети, Буратино принес нам письмо сказочной Феи из Страны Знаний. Но на конверте я вижу какие-то непонятные знаки. Дети, посмотрите, что это? (Показывает конверт детям).

Дети: Схема предложения.

Воспитатель: Что обозначается рисками?

Дети: Слова.

Воспитатель: Почему одна черточка короче другой?

Дети: Потому, что короткая риска обозначает маленькое слово.

Воспитатель: Как обозначается концовка предложения?

Дети: Точкой.

Воспитатель: Что обозначает штришок на первой черте?

Дети: Большую букву в начале предложения.

Воспитатель: Я все поняла! Чтобы прочитать письмо, нам надо по схеме составить предложение. (Воспитатель показывает схему предложения).

Схема └── ─── ─ ───.

Дети: 1. Дети идут в школу. 2. Кукла упала на пол. 3. Оксанка приехала к бабушке.

Воспитатель: Теперь я могу прочитать ваше письмо, малыши:

«Добрый день, малыши!

Пишу вам я, Сказочная Фея из Страны Знаний. Я хочу проверить, сможете ли вы попасть в нашу страну, чему вы научились в детском саду. Если вы дружеские, веселые, умные и сообразительные, вас ждет приятный сюрприз от меня. »

(Звучит аудиозапись со звуками природы).

Воспитатель: Дети, что это?

Дети: Мы слышим какие-то звуки. И это журчит ручей.

Воспитатель: Правильно, ручей. Тысячи разнообразных звуков окружают человека. А какие именно звуки существуют в природе?

Дети: В природе существуют звуки естественные - неречевые и речевые, которые произносит человек.

Воспитатель: С помощью чего человек говорит?

Дети: С помощью языка, губ, зубов, неба.

Воспитатель: Какие звуки вы знаете?

Дети: Гласные и согласные.

 Воспитатель: Что такое гласные звуки?

Дети: Гласные звуки - это звуки, которые произносятся легко, громко, их можно петь и при их произношении не мешают ни губы, ни язык, ни зубы.

 Воспитатель: Какие гласные звуки вы знаете? Сколько их?

Дети: Шесть громких звуков. Это - звуки [а], [о], [у], [и], [э], [и].

Воспитатель: Что такое согласные звуки?

Дети: Согласные звуки - это звуки, в произношении которых выдыхаемый воздух наталкивается на препятствие - губы, зубы или язык.

Воспитатель: Каких звуков больше: гласных или согласных?

Дети: согласные.

Воспитатель: Какие бывают согласные звуки?

Дети: Твердые и мягкие согласные.

Воспитатель: Что-то Буратино приуныл.

                       Пора нам немного отдохнуть и сделать физкультпаузу.

Физкультминутка

Жил веселый Буратино в сказочной стране,

Вместе с ним делать зарядку радостно в двойне.

Покачали головой (Наклоны головы в стороны)

Раз! Притопнули ногой (топнуть ногой)

Руки вверх подняли и немножко покачали

(Подъем рук вверх, свободные движения)

Наклонились влево - вправо (Наклоны туловища в стороны)

Но этого нам мало. Руки вверх, руки вниз

(Подъем рук вверх, опускание вниз)

Раз! Присели, поднялись (Приседания)

По местам все разошлись.

Воспитатель: Дети, что такое буква, что такое звук?

Дети: Букву мы пишем, видим, читаем, звук - слышим, произносим.

Воспитатель: Где звуки могут стоять в слове?

Дети: В начале, в середине, в конце слова.

Воспитатель: А сейчас мы с вами вспомним странные звуки. Звук [й] всегда какой?

Дети: Мягкий согласный.

Воспитатель: Что можно сказать о звуке [и]?

Дети: Если звук [и] стоит после согласного, то всегда смягчает согласный.

Воспитатель: С какого звука не начинается слово?

Дети: С звука [й].

Воспитатель: Да, молодцы. А сейчас вспомните слова со звуком [м] в начале слова.

Дети: Машина, море, мороженое.

Воспитатель: Придумайте слова со звуком [м] в середине слова.

Дети: Зима, лампа, комбайн.

Воспитатель: Придумайте слова со звуком [м] в конце слова.

Дети: Сом, корм, дым.

Воспитатель: Чтобы Феи Сказочной нам угодить, звуковой анализ слов нам нужно сделать.

(Перед каждым ребенком на столе лежат карточки и фишки для звукового анализа. Воспитатель подходит к каждому ребенку, проверяет выполнение задания, по мере необходимости задает вспомогательные вопросы).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Просмотров слова, выполнили звуковой анализ. А какие же слова существуют?

Дети: Длинные и короткие.

Воспитатель: Назовите мне длинные слова.

Дети: Колосок, велосипед.

Воспитатель: Назовите мне короткие слова.

Дети: Лес, кит, сон.

Воспитатель: Молодцы! Итак, нам известно, что наша речь состоит из предложений, предложения из слов. Из чего же складывается слово?

Дети: Слово состоит из звуков.

Воспитатель: На что можно разделить слово?

Дети: На слоги.

Воспитатель: Как определить количество слогов в слове?

Дети: Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов в слове.

(На столах перед детьми по три предметные картинки, дома с окошками, соответствующие количеству слогов в словах).

Воспитатель: Почему грустят зверята?

                        Остались без крова ребята.

                        Названия зверей на слоги разделите

                        И в домики их разместите.

(Дети размещают животных в домики).

 Воспитатель: Все выполнили задание правильно. Животные остались довольны новым жильем.

                       Знают на свете все ребята,

                       Что у зверей есть малышки - зверята.

                       В игру интересную будем играть

                       И малышей дружно все называть.

(Воспитатель предлагает детям игру с мячом на коврике: каждому ребенку по очереди бросает мяч, спрашивая название того или иного животного, дети отвечают, бросают мяч назад воспитателю).

Воспитатель - дети:

В коровки ребенок - теленок.

У медведя малыш - медвежонок.

У кошки - котенок.

В утки - утенок.

В курочки - цыпленок.

У кукушки - кукушонок.

А головастик - чей малыш?

Рыбки.

Воспитатель: Вот и разобрались с малышами,

                       Очень благодарны нам их мамы.

                       Сядем вместе все в кружок

                       И продолжим наш урок.

В нашем языке есть слова омонимы, которые звучат одинаково и имеют разное значение.

Слова вы вспомните

И быстро называйте.

Дети: ручка, коса, замок.

Воспитатель: Эти же слова – наоборот всегда,

                       Скажу «нет», а слышу - «да».

Воспитатель - дети:

Сахар сладкий, а соль ... соленая.

Слон большой, а мышь ... маленькая.

Дерево высокое, а куст ... низкий.

Мост широкий, а линейка ... узкая.

Нож короткий, а сабля ... длинная.

Воспитатель: Дальше будем мы играть:

                        Лишнее слово определять.

Воспитатель показывает детям картинки с изображением предметов для определения лишнего - классификация «Кто лишний? Что лишнее? "

- Троллейбус, автобус, самолет, мотоцикл, корабль, велосипед, телефон.

- Стакан, ведро, ложка, чайник, вилка, сковорода, приемник.

- Заяц, еж, олень, собака, медведь, волк, лисица.

- Мяч, воздушный шарик, волчок, шкаф, пирамидка, кукла, погремушка.

- Повар, почтальон, пылесос, водитель, учитель, дворник, строитель.

Воспитатель: Дети, посмотрите, что еще написала в письме нам Сказочная Фея. Какие-то буквы БКРВ ... Это подарок для Буратино. С ним идут в школу.

(Воспитатель достает из пакета книгу и отдает Буратино.)

Дети: Это Букварь.

Воспитатель: Дорогой друг, Буратино!

                        У тебя есть волшебная книга.

                        Буквы учи, время не теряй,

                        По слогам слова читай.

                        Друзей настоящих найди,

                       С ними в школу иди.

Буратино: Друзья, я очень вам благодарен за то, чем вы меня научили. Со своими друзьями я выступаю в кукольном театре, поэтому приглашаю вас в сказку. Но это еще не все. Сказочная Фея из Страны Знаний приготовила для вас приглашения в школу (Буратино раздает детям приглашения). А сейчас мне пора спешить, ведь меня ждет Сказочная Фея. До встречи!

_______________________________________
Как же все таки замечательно, что сейчас есть возможность посмотреть в любое, удобное время свой любимый сериал. Достаточно лишь зайти на сайт Kino-dom.tv, найти в поиске понравившийся фильм и смотреть  сериалы онлайн 2012 , не переживая о том, что по каким-то причинам пропустишь трансляцию финальной серии по телевиденею.